設計背景
春暖花開，萬物復蘇，正是激發孩子熱愛自然的好時機。同時，植樹節即將到來，孩子們可以更多地了解樹木，培養他們愛護樹木的良好行為。
活動目標
1，充分調動孩子的各種感官，感知和認識各種樹木，引導孩子用完整流暢的語言講述自己的發現，認識樹木與自然和人類的關系。
2.用孩子喜歡的方式制作和搭建“森林公園”，培養孩子的觀察力、創造力和動手能力。
3、激發孩子探索自然科學的欲望，培養孩子愛護樹木的感情，增強孩子的環保意識。
重點和難點
了解各種樹木以及它們給動物和人類帶來的好處，教育孩子愛護樹木。
要準備的活動
葉子的標本，各種樹的照片，相關樹的視頻，彩紙，彩筆，蠟筆，橡皮泥。
1，看視頻，在原始森林裏，恐龍等野生動物正在樹林裏自由玩耍，目的是為了
這個活動吸引了孩子們的註意力。
2、用多種感官感知多種樹，生生互動，師生互動，相互傾訴，發現。
2.組織種植園地的教學計劃
活動目標:
1.觀察種植場生長的植物，嘗試用素描的方式表達，進壹步了解素描的特點。
2.盡量用遮擋的方法來處理被表現對象的上下文。
3.感受戶外寫生活動帶來的愉悅體驗。
活動準備:
1.教具的準備:壹些草圖。
2.準備學習工具:勾線筆、畫紙等。
活動流程:
(1)談話活動，激發興趣。
1.觀察素描作品，了解素描繪畫的特點。
老師:妳看到了什麽？這些畫和我們以前見過的有什麽不同？妳知道這些畫是怎麽畫的嗎？(介紹什麽是素描繪畫)(2)認識風景畫框，提出繪畫要求。
1.了解開展素描活動的要求和方法。
老師:戶外寫生的時候，看到什麽都要畫嗎？有什麽辦法可以幫助我們嗎？
老師:妳覺得畫素描之前應該註意什麽？(找準位置，要展示的畫面，仔細觀察要展示的物體)2。提出繪畫中應註意的問題。
老師:前面的東西擋住後面的東西怎麽辦？更遠(更近)的東西如何表現？在陽光下畫畫需要註意什麽？
(3)老師帶領孩子去種植園。
1.幫助孩子找到合適的地方，確定要展示的圖片。
老師:妳如何選擇妳想畫的風景？(借助視圖框架，知道如何選擇)(4)對教師的整體評價。
孩子們互相介紹自己的作品，老師壹般都會評價。
活動擴展:
1.實地滲透:結合健康活動中關於眼部護理的常識，知道戶外寫生時要註意眼部衛生，背對太陽或找陰涼處進行寫生活動。
2.家庭教育:有條件的家長帶孩子出去玩時，可以帶上畫筆和畫夾，開展戶外寫生活動。
3.幼兒園種植音樂教案的教育反思。
大類種植活動反思大類種植活動:水黃瓜苗。活動目標:1。給黃瓜幼苗澆水，觀察黃瓜的變化。
2.積累護理黃瓜的經驗。準備壹些澆水用的水桶和杯子。
流程1。帶孩子們去黃瓜地。猜黃瓜的生長老師:“妳猜黃瓜種子發芽了嗎？”“如果它發芽了，昕薇會是什麽樣子？”(小朋友猜)3。小朋友觀察黃瓜的變化，給黃瓜澆水。老師:“有些黃瓜種子發芽了，但是妳有沒有發現黃瓜有點渴？我們給它們澆水吧。”4.老師演示了如何澆水。
老師:“昕薇，給黃瓜的根部澆水，否則黃瓜會被水沖走的。”老師為每組孩子畫出壹個區域，準備好水，開始澆水。
5.小朋友整理澆水用具，活動目標:1。願意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。2.對發芽感興趣，關心和觀察蔬菜的生長過程。
活動準備:1。植物:蔬菜種子、小蔬菜等。(最好讓孩子認識植物，種子埋在土裏。有裸露的植物)2。種植工具:鏟子、澆水壺等。3.孩子們已經穿上了事先由孩子們制作的反裝和標誌。4.版面:展示種植植物主要過程的圖片(現場張貼)。5.輕松愉快的關於勞動光榮的音樂活動流程:情境導入-體驗種植-討論交流-活動延伸活動流程:1。情景介紹老師:我們壹起把開心的事告訴嘉賓老師。1.看視頻描述:視頻內容是孩子春遊去蔬菜基地的內容。2.討論交流:(1)孩子們手裏的這些蔬菜是哪裏來的？(2)引導孩子觀看農民勞動，聽農民介紹，認識蔬菜種植的幾個重要環節:挖坑-播種-填土-澆水說明:在版面上展示，為孩子在後面獨立種植提供支持。(3)老師要簡單總結:農民真了不起，他們種出了很多營養豐富的蔬菜。勞動真的很光榮。
(點評:春遊時已有的種植經驗，為這次種菜的“遷移應用”打下了良好的基礎。所以孩子在討論的時候，氣氛活躍，能很快得出結論。
這裏突出孩子，教師為輔，充分調動了孩子的積極性。) 2.體驗種植1。展示各種植物和種植工具，激發孩子對種植的興趣。
描述:以師生互動的形式簡單介紹植物和種植工具。2.孩子獨立種菜，老師觀察指導。觀測點:種植過程中兒童的情感體驗，以及兒童之間互動的情況:引導種植的兒童將自己的標記插入土壤中以示認同(點評:這部分是重點和難點。
在實施的過程中，孩子們有了初步的合作意識，能夠明確活動的目標，在種植過程中逐漸培養他們通過協商解決實際問題的能力。面對矛盾，孩子思維活躍，能從各種角度思考，運用各種方法解決問題，體現了思維的創新，同時孩子的分析能力和判斷能力也得到了提高。
因為種植過程的每壹個環節都很簡單，孩子們前期也有壹些經驗，所以在他們種植過程中出現問題碰撞後，老師們並沒有幹涉最終的解決方案。) 3.討論交流1。妳是怎麽完成任務的？妳遇到過哪些問題，是怎麽解決的？)描述:要捕捉幼兒活動的亮點，如合作、咨詢、邊做邊學等。我們完成了種菜的任務，真是了不起。
但是剛才，農民伯伯說，蔬菜種下後，經過精心的照料，它會長大的。那我們應該怎麽照顧他們呢？註意:可以適當準備壹些相關圖片，貼在版面上，幫助孩子在活動結束後學習如何打理蔬菜。(點評:這壹部分，教師引導幼兒連貫完整地表達自己的實踐活動和行為過程，能力強的幼兒可以對其合作情況進行簡單的評價，從中發現問題，並制定出解決問題的策略。)
四、活動延伸給孩子提供了觀察記錄本，引導孩子關註蔬菜的生長變化，萌發關心和觀察蔬菜生長過程的興趣。(點評:這壹環節主要是基於孩子的好奇心，以自己在種植過程中遇到的問題為“引子”，充分調動孩子繼續探索的欲望，讓孩子圍繞根源進行探索，在自己的探索活動中接受科學知識，豐富孩子的種植經驗，發展孩子的思維、認知和科學興趣。)
活動反思:種植活動是壹項極其有趣的探索活動，不受時間限制，可以就地取材，走出“條件差，科學活動無材料”的困境。非常適合農村幼兒園，也有利於改變單壹封閉的課堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采用層層遞進的方法。等孩子們對春遊的種植活動有了壹定的體驗後，我會給他們壹些空間和機會，讓他們在探索和體驗的過程中發現問題，幫助他們獲得壹些經驗和解決問題的能力。
所以看起來是壹個活動，但確實和其他領域有關，比如孩子的認知、情感、科學。這次活動後，小朋友產生了幾個熱點:比如小朋友A:壹澆水，菜苗就掉下來了。後來，我們把它們重新種上，並把坑挖得又大又深。
(菜苗太淺)孩子B:我們種的菜苗被人踩壞了，讓他小心點。(菜苗護理中的註意事項)小朋友C:我和XX小朋友發生了爭執。我說:我應該把根埋在土裏。他說我把它們放反了。
(蘿蔔種植法)，所以，在問題下，我們會生成壹些後續活動，比如，如何讓孩子自己照顧自己，觀察種植角度；品嘗手工種植的蔬菜等等。整個活動，壹個月後，我們得到了豐富的種植經驗。
4.關於幼兒園小科學園的思考。
(參考範文)
為孩子提供觀察記錄冊，引導孩子關註蔬菜的生長變化，萌發關心和觀察蔬菜生長過程的興趣。(點評:這壹環節主要是基於孩子的好奇心，以自己在種植過程中遇到的問題為“引子”，充分調動孩子繼續探索的欲望，讓孩子圍繞根源進行探索，在自己的探索活動中接受科學知識，豐富孩子的種植經驗，發展孩子的思維、認知和科學興趣。活動反思:種植活動是壹項極其有趣的探索活動，不受時間限制，可以就地取材，走出“條件差，科學活動無材料”的困境。非常適合農村幼兒園，也有利於改變單壹封閉的課堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采用層層遞進的方法。等孩子們對春遊的種植活動有了壹定的體驗後，我會給他們壹些空間和機會，讓他們在探索和體驗的過程中發現問題，幫助他們獲得壹些經驗和解決問題的能力。
所以看起來是壹個活動，但確實和其他領域有關，比如孩子的認知、情感、科學。這次活動後，小朋友產生了幾個熱點:比如小朋友A:壹澆水，菜苗就掉下來了。後來，我們把它們重新種上，並把坑挖得又大又深。(菜苗太淺)孩子B:我們種的菜苗被人踩壞了，讓他小心點。(菜苗護理中的註意事項)小朋友C:我和XX小朋友發生了爭執。我說:我應該把根埋在土裏。他說我把它們放反了。
(蘿蔔種植法)，所以，在問題下，我們會生成壹些後續活動，比如，如何讓孩子自己照顧自己，觀察種植角度；品嘗手工種植的蔬菜等等。整個活動過程中，經過壹個月的時間，我們得到了有豐富種植經驗的老農的指導和家長的配合。我們深刻認識到，作為壹名幼師，尤其是農村幼師，更需要不斷學習，更新教育觀念，提高教育技能，才能更好地引導孩子們去觀察、探索自然，感受鄉村之美。
5.如何種植花卉和蔬菜的教案
窗臺上每天至少要有4~5個小時的日照。蔬菜生長期，要經常施薄肥，保持盆土濕潤，不積水。
1.窗臺上種什麽蔬菜沒有陽光？如果沒有陽光，或者只有壹點光照，就只能種植壹些香草類植物，比如薄荷、羅勒等，這些植物需要的光照較少，保持溫暖通風的環境，土壤要徹底幹燥。2、水培洋蔥盆栽新鮮的洋蔥可以變成很好的盆栽，有根的可以直接種在盆土裏。
當然，如果窗臺很小，又不喜歡碰土，那麽可以試試水培盆栽，壹個星期就能長出來了。保養小貼士:水培洋蔥需要每天更換，否則會腐爛或發臭。
6.農業種植知識
令人眩暈的專業問題:
壹般水稻移栽，壹畝稻苗上能播下40-50斤種子。看妳的出苗率，80%以上的話，大概可以種40-45畝田。也要看是三系種還是二系種。壹般兩系種用種量較小，可以多種幾畝。
壹公斤稻種的價格:每公斤7美分至9美分。根據品種不同，各地應該會有差異。
小麥。壹畝約50斤。也和發芽率有關。
小麥種子的價格應該是0元每斤6分錢到65438+1分錢。也要看地域和品種。
肥料:壹般80斤就夠了。早春追施20公斤尿素
7.關於植物主題的有用常識課
主題實施背景:我們身邊到處都是植物，但這從來沒有引起孩子的註意。雖然孩子每天都在接觸這些東西，但是很少去思考什麽問題。因此，通過這樣的主題活動，期望孩子們關心身邊的事物，探索植物的奇妙世界，同時養成觀察身邊事物的習慣，培養良好的觀察習慣。學會發現壹些自然現象，通過各種形式和方式的學習，讓孩子更多地了解植物，和植物交更多的朋友，讓孩子真正喜歡植物和自然，知道我們的生活和植物息息相關。沒有植物，人類將無法生存。
環境創建:1。利用季節的特點，用田間各種各樣的東西把教室裏的壹塊黑板裝飾成壹幅幅美麗的圖畫，讓孩子們仿佛置身於美麗的大自然中，從而感受到身邊到處都有植物，給我們帶來很多好處，萌發探索植物的欲望；2.教室裏掛著孩子們自己做的樹，把教室布置成壹片小樹林；3.開辟壹個小種植園，讓孩子們每天觀察植物的生長情況，並做壹些記錄；4.設立“植物問題”壹角，將小朋友發現的植物問題展示在墻上，與其他小朋友分享討論。主題壹:幼兒園的小遊園活動(壹):我的植物朋友目標:1。我喜歡和老師朋友壹起去參觀和發現幼兒園的各種植物。2.盡量把看到的植物用各種形式表現出來；準備:部分花木圖片流程:1。帶著孩子參觀幼兒園花園，布置壹個任務:讓每個孩子找壹棵樹做妳的好朋友；2.回到活動室和孩子們討論妳找到了什麽樹是妳的好朋友，說說妳的好朋友長什麽樣；3.老師們根據孩子們的故事，展示相應的圖片，壹起認識各種樹，包括它們的外形特征，比如樹的粗細、高度等。生成與反思:帶領壹大群孩子在戶外觀察時，總有壹些孩子遊離於群體之外，而我卻忙得顧不上身邊的壹些孩子。壹半的孩子都在我身邊。我們壹起找樹，觀察各種植物，將近壹半的孩子都是自己找朋友。所以當我們回到活動室，組織壹次討論的時候，大部分的小朋友都可以說說自己找到的植物朋友。這就引出了下壹個活動:“常青樹和落葉樹”。活動(2):常青樹和落葉樹目標:1。我們可以通過進壹步的觀察，了解常青樹和落葉樹的區別；2.願意表達妳的發現；編制:部分常綠喬木和落葉喬木的葉過程:1。再次觀察幼兒園的樹，引導孩子找到兩棵樹的不同點，比如葉子；2.老師總結:人們基本上可以從樹葉上區分常青樹和落葉樹；3.請告訴孩子們他們還見過什麽樹。是常綠還是落葉？為什麽？4.拓展活動:讓孩子回家找周圍的常青樹和落葉樹，畫下來。最好給它們起個名字。
生成與反思:也許我低估了孩子們的發現能力。當孩子們在尋找兩種樹的特征時，他們很容易發現常青樹的葉子又小又硬。徐順成說，“因為它的葉子又長又結實，不容易脫落。”因為我告訴孩子們常青樹的葉子壹年四季都是綠色的，有壹個孩子說:“不，這種常青樹也有黃色的葉子。為什麽不叫落葉樹？”於是我讓孩子們圍在我身邊，讓大家說說這棵樹是常綠還是落葉。結果壹個孩子給出了答案:“這棵樹是常青樹。它的黃葉已經脫落，又長出了新葉，所以壹年四季都是綠色的。”我及時肯定了。其實有很多問題可以讓孩子自己回答，讓他們壹起分享自己的經歷。而且，通過這種方式獲得的體驗，對孩子來說特別難忘。作為老師，為什麽不呢？活動(三):有用的樹友目標:1。了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；2.欣賞散文詩並能創作；準備:幾張樹木的使用圖；流程:1。提問:如果沒有樹，我們的生活會怎樣？(兒童討論)2。展示圖片，了解樹木的用途；3.欣賞散文詩《樹多好》；5.試著把妳所知道的樹木對人類的用途編成散文詩；生成與反思:孩子對樹有了更多的認識後，孩子理解散文詩就相對容易了。孩子們在做詩的時候，充分發揮自己的特長，幾乎每個孩子都會講壹點樹木的用途。有的孩子已經編的很好了。馬賈敏說:“這些樹太好了，我可以用葉子做壹朵美麗的花。”許安說:“樹太好了，孩子們可以圍著它們。”
活動(4):我的小花園目標:1，能做出各種形態的樹、花、草；2、熱愛自然，喜歡植物，並能在日常生活中保護它；準備:各種紙和筆；剪刀；蠟筆等流程:1，討論妳想做壹個什麽樣的小花園，怎麽做；2、幼兒制作，老師幫助和指導幼兒，並可以和幼兒壹起制作，鼓勵幼兒大膽制作；3.壹起布置活動室，展示妳的小花園；生成與反思:鼓勵孩子大膽想象後，孩子的思維變得活躍起來，紛紛表達自己的想法。姚把自己的孩子了。