角色扮演是孩子們最喜歡的遊戲。開展角色遊戲有助於培養兒童的創造力、交際能力、獨立性和道德情感。角色扮演是現實生活的再現，孩子在遊戲中模仿他人，獲得快感。老師要引導孩子在玩遊戲的時候，把遊戲活動往健康的方向發展。比如“玩偶之家”遊戲中，“媽媽”要照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩。“奶奶”累了，幫“奶奶”捶背，教育孩子尊老愛幼。在“愛心醫院”的遊戲中，開展“獻愛心”活動，免費救治病人，讓孩子知道關心同齡人，生病時主動去看望家人，培養孩子的“同情心”和“愛心”。“超市”遊戲中的“店員”要為“顧客”提供方便，進行“送貨上門”服務。“客戶”也要尊重“銷售人員”的工作。“幼兒園”裏的孩子，去“醫院”體檢，去“超市”購物，去“圖書館”讀書，時時刻刻都能感受到“大人”的關懷。在這些情感體驗中，孩子會在不知不覺中受到更好的影響。
第二，通過音樂遊戲和表演遊戲培養孩子的愛心
兒童道德情感的培養也可以通過音樂遊戲、表演遊戲來進行。這些活動不僅滿足了孩子的表演欲，也促進了孩子各種能力的發展。比如小朋友表演“蘿蔔回來了”這個遊戲，通過小白兔送蘿蔔，最後蘿蔔回到自己手裏的過程，體驗關心他人的感受。通過“孔融讓梨”的表演，讓孩子養成“謙讓”的習慣。孩子優秀的行為規範和生活習慣，只有通過反復練習和條件反射，才能成為孩子的自覺行動。“讓座”、“李曉朵分享果實”等音樂遊戲，培養孩子“尊敬長輩”、“心中有他人”的良好品格。《誰是熊》啟發孩子站在他人的角度思考，從而有了給熊找個家的欲望。體現孩子的愛和情感。
第三，通過桌上遊戲培養孩子的愛心
小孩子玩桌上遊戲，很容易因為爭搶玩具而產生糾紛。這時候老師要教育孩子團結友愛，知道玩具是大家的，孩子要友好的壹起玩，改掉獨占的習慣。同時，也叫“共情”教育，引導孩子註意到被分配玩具的孩子的快樂和喜歡的感覺。用“同理心”教育孩子，使孩子具有內在的自我調節能力，有助於完善孩子的人格，形成良好的行為性格。
積極為孩子創造遊戲環境，有助於促進孩子愛和情感的發展。當然，培養孩子的愛的感情不能孤立進行。德育、智育、體育、美育應相互滲透、有機結合，並延伸到幼兒園教育的各個角落。培養孩子的愛心，也要爭取家長的配合，讓孩子通過不斷的練習和實踐，形成習慣，養成良好的品德。
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