作為壹無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我為大家整理的《茉莉花》幼兒園中班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》幼兒園中班音樂教案1教學目標：
1、初步學會律動，在教師的引導下能較準確地隨音樂做動作。
2、讓幼兒體驗與同伴***舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優美。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
教學準備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學過程：
壹、認識茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：妳們聞到了什麽香味了嗎？
師：是什麽東西的香味呢？這是什麽花？
2、茉莉花的顏色。
師：妳覺得它是什麽顏色的？
師：我們壹起來看壹看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎？聽了這首歌曲，妳有什麽樣的感覺？
2、邊看圖片邊欣賞音樂（A段）。
師：妳們看出來，圖片是什麽時候出來的嗎？
師：壹句話壹幅圖，這裏有幾幅圖？原來第壹段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵幼兒表現茉莉花的動作造型。
1、看圖片做動作。
師：塗上的茉莉花都是壹樣的嗎？哪裏不壹樣？
師：我們先來看看這壹張（花蕾）。誰來學壹學？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
師：這張呢？可以用什麽動作？
師：畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試壹試呢？
師：如果我們所有的小朋友都來表現壹朵茉莉花，可以怎麽樣呢？
師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲裏是怎麽唱的？
2、跟隨音樂來表現。
師：我們壹起來做壹朵茉莉花好嗎？
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看！把誰都吸引來啦？
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現。
（1）教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。
（2）請壹名幼兒當蝴蝶。
4、遊戲：給每位幼兒發壹張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是壹首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那麽如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成壹朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，壹定要沈下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
《茉莉花》幼兒園中班音樂教案2活動目標
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是壹首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據圖譜感受樂曲ABA結構，並能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演。
活動準備
圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動過程
（壹）隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什麽舞？（《新疆舞》），妳覺得新疆舞的音樂聽起來怎麽樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請來了壹位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什麽呀？妳們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）妳們還有什麽問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）
（二）欣賞樂曲，感受樂曲ABA結構。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了壹段非常好聽的音樂，我們壹起來聽聽。（音樂壹次、CD加薩克斯）
2、師：妳覺得這段音樂聽起來怎麽樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的壹首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向妳們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞壹次，拿起妳手中的小畫筆，我們壹起來畫音樂吧。（音樂壹次、CD加薩克斯）
3、師：妳們畫的真不錯，閉上妳們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園裏。（出示圖譜）（音樂壹次、CD加薩克斯）師：妳們發現我的花園圖譜什麽地方是壹樣的呢？（引導幼兒說出第壹段和第三段是壹樣的）妳覺得這段音樂說了些什麽呢？除了蝴蝶在飛，妳還想到了別的什麽呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂壹次、CD加薩克斯）
（三）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園裏，飛壹飛，歇壹歇，飛壹飛，又歇壹歇，讓我們來看壹看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）
2、啟發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。
師：我們再來聽壹遍，當蝴蝶飛到花上歇壹會的時候，我們手中的花就開壹次。（A段音樂1次、停止）
3、啟發幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，妳們想想看，還可以用什麽動作來表現呢？（幼兒自由回答，並給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把妳想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）
（四）欣賞B段音樂，結合圖譜表現B段音樂。
師：花園裏除了有蝴蝶飛，還有什麽想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有雲彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒壹起唱歌跳舞啦。）（B段音樂壹次）
（五）欣賞最後壹段音樂，幼兒隨音樂表現。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛壹飛，歇壹歇，飛壹飛又歇壹歇，高高興興回家了。（A段音樂壹次）
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的壹首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂壹起去春遊吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅！ （音樂壹次、CD加薩克斯）
（七）活動結束
1、評價
2、總結
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是壹首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的.。那麽如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成壹朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，壹定要沈下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
《茉莉花》幼兒園中班音樂教案3活動目標：
1、分別感受樂曲段、小節，並按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。
3、萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
樂曲磁帶、錄音機、茉莉幹花、花飾、茉莉花的圖片。
活動過程：
(壹)談話引出課題。
1、妳們喜歡花嗎？
2、妳最喜歡什麽花？
3、師：今天我們來聽壹首關於花的歌曲，大家聽聽唱的是什麽花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什麽花？它長得是什麽樣子的？
2、取出幹花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的後半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。
妳覺得《茉莉花》是壹首怎麽樣的歌曲？聽了有什麽感覺？
教師小結：歌曲是兩拍子的，這是壹首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。
（四）完整欣賞壹遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。
根據段落的變化嘗試每壹段用不同的開花造型來表現。（教師觀察引導並用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？妳是怎麽知道的？妳有什麽辦法記住呢？
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導並用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）
（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、遊戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中 ，進行舞蹈表演。
3、家園***育：家庭中可以與爸爸媽媽***同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是壹首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那麽如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成壹朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，壹定要沈下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。