幼兒園班級鐘表教學反思1遊戲是孩子們最喜歡的活動，能充分調動他們的學習積極性。而且以競賽的形式，可以充分調動孩子們的競爭意識。在活動中，讓孩子做小主人，讓孩子有自豪感和自信心，激發孩子展現自我的欲望，讓孩子以最大的熱情投入到學習中。形式多樣的活動完全打破了以往單壹技能的訓練，充分考慮了孩子的個體差異，有利於孩子個性的發展和和諧精神的培養。
百科:時鐘是壹種計時裝置，也是測量和指示時間的精密儀器。時鐘通常以內部機器的大小來區分。按照國際慣例，機芯直徑大於80毫米、厚度大於30毫米的鐘表；直徑37 ~ 50毫米、厚度4 ~ 6毫米的稱為懷表；直徑小於37毫米的手表；直徑不超過20mm或者機芯面積不超過314m2的手表稱為女表。手表是人類發明的最小、最強、最精密的機器之壹。
關於幼兒園班級認識時鐘教學的思考2時鐘是我們生活中常見的日常用品。對於即將進入小學的大班孩子來說，認識鐘表，強化時間觀念，懂得珍惜時間是很有必要的。所以我組織了“認識時鐘”的數學活動，然後我發現孩子們對學習時鐘很感興趣。
首先第壹個環節，用小故事引起孩子的興趣，引出話題。形象地說，鐘裏的三根指針比作老大哥(時針)，他又黑又矮，人們喜歡問他幾點了；二哥(分針)皮膚黝黑，身材高大，技術嫻熟，走來走去都能帶著大哥走壹小段距離；小姐姐(錢針)身材苗條，又瘦又長，穿著紅色的衣服，喜歡轉圈跳舞。聽完故事後，很多小朋友猜測這就是我們生活中經常用到的鐘。然後展示壹個會走的鐘讓孩子觀察，並回答故事中的大哥哥、二哥哥、小妹妹分別是什麽意思。最後總結出哥哥叫時針，二哥叫分針，妹妹叫秒針，重點是讓孩子認識時針和分針。
第二個環節是了解整個小時，以兒歌的形式回答老師。現在是X點鐘。在這個環節中，我展示了壹個不動的鐘，引導孩子從1到12觀察和認識鐘面上的數字，然後把時針和分針都撥到12，讓孩子觀察時針發生了什麽變化(走壹格)，引導孩子說時針指向“1”。只要撥幾次，直到兩根針重合。讓孩子直觀地感受到，要想知道現在幾點，先看時針。然後以兒歌的形式，教孩子和老師問答:老師撥完整個小時後，問:看，小朋友，現在幾點了？孩子回答:老師，老師，仔細看。現在是x點鐘。這個環節通過朗朗上口的兒歌加深孩子對整點的理解。
第三個環節是玩鐘。以上兩個環節都是老師的說教。孩子們有點坐立不安，躍躍欲試。我馬上讓孩子們自由發揮，大家都很興奮。然後我提出了“請撥幾點”的密碼，自己用時鐘演示。通過實際操作，孩子們對整點的理解得到了鞏固，這也是本次活動的重點。
最後壹個環節，畫時針和分針，讓孩子完成作業，並強調時針畫短點，分針畫長點，這樣對孩子很好。
整個活動遵循《綱要》中指出的科學教育目標:“對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲。交流和探索的過程和結果可以用適當的方式表達出來。”在認識時鐘的時候，給孩子準備足夠的材料，讓孩子感受到時鐘就在他們的生活中。了解時鐘對他們的學習和生活有很大的幫助。在實踐中，既激發了孩子探索事物的興趣，又培養了孩子的觀察力和動手能力，是比較成功的活動。
幼兒園3班時鐘教學的反思遊戲是幼兒喜愛的活動，能充分調動幼兒的學習積極性。以遊戲為導向，以掌握概念為目的，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，把操作做精，在動手和觀察的過程中認識時鐘的結構、運行規律和整小時，同時滲透時間觀念的教育，把原本枯燥的教學活動變成有趣的活動。在感性經驗的支持下，兒童建立鐘面的直觀模型，符合兒童的思維特點，提高兒童自主獲取知識的能力。並且以比賽的形式，充分調動了孩子的競爭意識。同時更好的激發孩子學習看鐘、關註時間的興趣。
美中不足的是，少部分孩子在學習時針分針賽跑時，壹開始對時針分針的關系有點懵，有些孩子理解後也不會用語言表達。相信下次上這門課，我會更加關註壹些小細節，讓整個課程更加積極有效。