1.了解文字的起源，對文字產生興趣，初步感知文字的結構特征。
2.了解漢字在日常生活中的重要性，培養閱讀漢字的興趣。
活動準備:象形文字和壹些與象形文字相關的圖片，壹些字卡，壹個斷筆字。
活動流程:
首先，老師講“倉頡棗子”的故事，讓孩子了解人物的來歷。
1.老師講故事，引導孩子用心聽。
2.提問:
1)中國的文字是誰發明的？
2)是怎麽發明的？
3)最初的文本是什麽樣的？
4)現在的寫作是基於什麽？
第二，孩子們把象形圖和相關的圖形配對。
1.讀象形字，說說妳為什麽覺得是這個字？
2.展示壹些簡化的圖形，把象形圖和圖形打亂順序，然後讓孩子做配對遊戲。
3.如果配對成功，在對應的組合旁邊放壹個笑臉。
第三，把漢字拆分成偏旁部首，把漢字和偏旁部首結合起來。
1.展示壹個漢字“目”讓孩子認識。
2.做壹個拆分遊戲，知道對應的偏旁部首。
3.用這四個偏旁部首重新組合成新字，讓孩子認。
4.看橫向和縱向特征，了解漢字特征與中國人精神的關系。
四、遊戲:我是智慧小博士
展示很多單詞卡片，告訴孩子做壹個遊戲:孩子排隊讀壹個單詞，認識壹個單詞，就可以拿到壹張單詞卡片，手裏拿著卡拿這個單詞。認完所有單詞後，讓拿到單詞卡的孩子壹個壹個讀，並帶領所有孩子讀。