在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的大班語言說相反教案，歡迎閱讀與收藏。
壹、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說壹些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更註重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每壹個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了壹對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現壹種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找壹找，想壹想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）自制圖片壹張兩個人區別（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥壹個紅短褲、壹個黑短褲⑦壹睜眼、壹閉眼
四、活動設計
（壹）在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請妳們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西裏意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每壹位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：
①妳找的兩樣東西裏必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的`盡量不說。
2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3、出示壹杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①妳找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：
①妳說的兩樣東西裏必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，壹問壹答。兩個好朋友組成壹節車廂，壹個問壹個答，說對了就拍壹下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。