通報稱，“7月19: 00，朔城區壹中“小蘭老師”騎行團11名學生安全抵達朔州。剛下高速，就受到大批車迷和當地騎行愛好者的熱烈歡迎。在大家眼裏，他們是勝利的小英雄。”
騎行活動剛開始，校長委托，家長著急，大家擔心，朋友開玩笑。凱旋歸來後可謂是“壹騎絕塵”“壹鳴驚人”，但蘭老師全程的壓力卻是無法形容的。這不是心血來潮，而是他三年前許下的承諾，接手全校最差的班級。高考結束後，他會帶領同學騎車去上海。“世界那麽大，我們去看看吧。”
喜歡這樣勇敢睿智的班主任！也為有幸參加本次活動的同學們點贊！
要知道，這樣的騎行活動雖然技術上沒有問題，但畢竟距離長達1800公裏，持續20天，期間肯定有挑戰和風險。其實就是因為這個原因，通過初篩的15學生中，有很多人退出了，有陪爺爺住院的，有家長看到電視安全事故阻止他們的，也有孩子媽媽看到安全免責協議被嚇跑的。最終，只有11名學生成行。
看著凱旋而歸的學生，這些本來可以參加的孩子壹定是失落的。我們無意責備這些孩子的父母。畢竟孩子的安全是重中之重。獨生子女政策讓父母如驚弓之鳥。但是，在同樣的情況下，壹定要看到家庭在孩子成長中的作用。放下，放心，放下，只是時間問題。父母無法安排孩子成長，但成長意味著挑戰和挫折，這是成長的代價。
作為壹個孩子，參加騎行活動最大的收獲是過程，是經歷，是辛酸。觀察室外，大樹風化，樹皮粗糙、開裂、起皺。這些都是見證樹木成長的印記，蘭老師帶領的學生也是如此。壹路向上，有起有落，比喻成長必經的微挫折。這些挫折，相對輕微，能承受，必然會出現，去面對，這是最好的心態。
問題是，我們都知道成長意味著挫折，但遇到挫折需要經歷、成功和授權，以及促進自信的行動。這就是騎行活動的意義。
作為壹名活動策劃人，藍老師雖然職業生涯有風險，但也能堅持到底，心理健康水平很高。其實從接手這個班，到和小朋友們打成壹片，從蘭老師到蘭哥，經過兩年的斬斷孩子的網癮習慣，我信守承諾，高考結束後請同學通宵打遊戲。這不是簡單的知識教授，而是苦心教育，用真心換真情。
蘭老師的教育是踐行心理咨詢理念的過程，這與蘭老師自身的經歷有關。他曾經高考復習，有過人生的自卑，有過成長的經歷。正是這些讓他相信，成長在於行動，只有努力才能有收獲。對於蘭老師來說，我覺得是他年輕的心態讓他意識到，在對的時間做對的事情的機會稍縱即逝，過幾年可能就沒有勇氣了。
德國哲學家雅斯貝爾斯說:“教育意味著壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。”藍老師帶領學生進行騎行活動，體現了他們以身作則，用心呼喚，直面挑戰，敢於行動。