“邏輯思維”屬於抽象思維，是智力活動的高級形式。任何學習的終極目標其實都是提高“邏輯思維”，而數學知識通常具有強邏輯性，所以邏輯思維的養成在數學領域特別重要。我整理了培養學生數學思維能力的方法，希望能幫助到您。
孩子如何培養數學的邏輯思維能力?
數學知識中的邏輯思維
什麽是邏輯思維?
舉個最簡單例子：桌子上放著壹盤水果，妳讓孩子想辦法把它們分給到場的客人，怎麽辦呢?
解決這個問題的過程就需要邏輯思維了。
首先，孩子認識“水果”“客人”，想在水果和客人之間建立聯系;接下來，孩子就要思考解決辦法了。
孩子可以利用“數”多的概念，結合“對應”的概念，利用水果和客人之間的聯系，直接“判斷”出結果，比如每人分壹個蘋果。
在這個基礎上，他還可以結合妳對“客人的年齡”“喜好”這些信息進行“判斷”的基礎上，進壹步“推理”，找出更加符合實際情況的分配，比如小孩子愛吃甜的，就多個幾個草莓等等。
通過這個例子，妳能看出來“邏輯思維”就是在概念的基礎上，通過對事物的“理解”“判斷”來揭示事物聯系的過程。
這其中，對“對事物的理解”是最基本的，然後才有“判斷，才有“推理”。
對事物理解的三個規律
先理解個別事物，再理解事物之間的關系，比如先理解蘋果，橘子，香蕉，再理解綜合壹點的“水果”的概念。
先理解具體形象，再理解抽象的詞匯，比如先理解了水果，再理解“大”和“甜”的感覺。
先形成對事物簡單的表面評價，再實現復雜深刻的評價，比如理解了蘋果是紅的，再理解它很好吃。
判斷推理
大多數3歲大的孩子還不能進行判斷推理活動，4歲時，判斷推理能力都可以進行簡單的活動了。
有研究發現，學齡前的孩子完全具備“邏輯思維”的能力。但常常因為“知識經驗”不足，引發可笑的推斷。
比如，中國心理學泰鬥朱智賢教授就說過這樣壹個例子：
壹個五六歲多的孩子被媽媽問，為什麽車壹開起來就有風，孩子說，“風是從輪子裏出來的!”因為在孩子看來，輪子壹動就有風，輪子停了就沒風。
這種時候，孩子即便說錯了家長也不用著急，只要孩子有良好的思考習慣，隨著他們年齡的增長，知識經驗不斷豐富，壹般到小學的時候，對生活中的常見食物，孩子都能很好地進行合乎邏輯的判斷和推理。
怎樣幫助孩子發展邏輯思維能力呢?
下面就教5招實用的家庭互動遊戲，給孩子的“邏輯思維”發展添磚加瓦。
01
充分利用日常生活中和孩子聊天
比如，和孩子吃蘋果，孩子會形成關於蘋果的直觀印象，如果妳註意引導孩子觀察蘋果的形狀，顏色，口感孩子就會理解這些表象，並把他們和蘋果建立聯系，逐漸找到這個食物的本質特征，這就是教他們理解蘋果這個事物。以後，再遇到，就可以判斷出來。
再比如，當妳第壹次和孩子說“蘋果是果實，胡蘿蔔是根”這樣的判斷時，妳最好讓孩子看壹眼蘋果在樹上，胡蘿蔔在土裏的樣子，讓他們眼見為實地知道“蘋果”和“根”的區別。
有的時候，妳的言語表述中流露出來的某種情感，也會直接影響孩子對事物的理解和判斷。
比方說，妳指著小貓說“小貓經常踢翻咱家的花盆”，那麽孩子聽到了，即使以前喜歡，也會對貓的理解，評價發生改變。
妳可以觀察壹下，當孩子不斷地追問妳“為什麽”的時候，說明孩子進入了邏輯思維敏感期，妳要給孩子確切的答案。
同時，如果孩子使用類似“因為，所以”“如果，就”這樣的復式句，就說明孩子開始抽象分析問題了，已經意識到了事物和事物之間的關聯。
為什麽在數學上，要始終強調在情景中，在實物的擺弄中歐讓孩子去了解概念呢?
比如認識三角形，就是要利用實際存在的物體發展直觀形象思維，之後將直觀形象與抽象詞語建立起牢固的關系，這些都是邏輯思維的根基。
02
在規律中提升
事物的“規律”說白了就是事物之間的內在邏輯關系。
比如，把壹組積木按照正方體，長方體，圓柱的順率排好，當妳抽取幾塊時，讓孩子根據已有積木找出規律，把適當的積木再放回恰當的位置，這是空間圖形的規律。
類似的還有平面圖形的規律，故事的發展規律，數字的規律，實物顏色多的規律等等。這些看似表面的規律，孩子能利用擺壹擺的“行動”去“思考”，就為直觀形象上升到抽象的“邏輯思維”打好了基礎。
03
在兩個小遊戲中提升
這兩個遊戲的規則通常包含理解，判斷和推理，特別有利於培養孩子的邏輯思維。
接龍
這個遊戲就是利用前後某種關系，以續接的方式來玩，遊戲本身可以像長龍壹直玩下去。
當開始玩這個遊戲的時候，可以側重概念的理解：
比如：可以和孩子玩“妳拿水果，孩子報數字”這樣的壹對壹接龍;
也可以“妳說動物種類，比如天上飛的，孩子說具體點的動物名稱，看誰說的多”這樣壹對多接龍;
還可以是“事物接龍”，比如壹堆糖果放壹起，按照糖紙“紅藍黃紅藍黃”接龍。
等孩子對遊戲熟悉了，語言也更加豐富了，就可以玩有此意關聯的抽象接龍了，比如詞語接龍，造句接龍，問題接龍，甚至是故事接龍等。
猜猜這是誰
這個遊戲適合在家玩。遊戲的規則是，讓壹個人不能說話，在很短的壹分鐘內扮演壹種的動物，其他人根據表演，來猜這是什麽動物。
遊戲既可以是?妳演孩子猜，?也可以是孩子演妳來猜。這其中，孩子表現出的知識量和思維能力，經常會給妳意想不到的驚喜。
同時，在這個扮演，推測的過程中，也能不斷鞏固孩子對動物特征的理解，並且在理解的基礎上進壹步判斷和推理。
04
在童謠中提升
利用童謠的有趣情節和郎朗節奏，發展“邏輯思維”。
這樣的童謠有很多，比如
四季歌
春天到，花兒仰臉對我笑。
夏天的到，池塘青蛙呱呱叫。
秋天到，園裏果子長得好。
冬天到，雪花天上飛舞天上飄。
05
發掘繪本中的“邏輯思維”元素
推薦兩個非常好用的繪本。
《好餓的小蛇》
壹個繪本是《好餓的小蛇》。故事的邏輯相當簡單明白，非常有益於孩子從對個別事物的理解推進到對事物關系的理解上。
故事中，每兩頁內容為壹組推理關系?
第壹個畫面是小蛇發現了壹個蘋果，它問妳：“妳猜猜，好餓的小蛇會怎麽樣?”
第二個畫面變成了：小蛇的肚子變成了壹個蘋果的形狀。
孩子會非常著迷於這本書，如果閱讀的過程孩子喜歡不斷去“預測”，妳們甚至可以超越圖書本身的內容去不斷發揮推理和想象，孩子會從中發現很多“邏輯思維”的快樂。
另壹個繪本是《逃家小兔》。
分析這個故事經典的角度有很多，我的角度是從直觀形象思維中培養孩子的“邏輯思維”。
故事壹開始，媽媽就給了小兔壹個很好的和自己"待"在壹起的邏輯，她說：“如果妳跑走了，我就去追妳，因為妳是我的小寶貝呀!”
然後，為了回答小兔每壹次充滿想象力的逃跑，媽媽都會像這樣說：“如果妳變成溪裏的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓妳。”
同時，畫面顯示：小兔遊進了水中，媽媽拿上漁網、背起魚筐，穿上防水靴，甩出的釣餌竟然是小兔最愛吃的胡蘿蔔。
妳壹定會驚訝作者的用心。是的，多符合邏輯的想象，多令人信服的推理過程。
最後，我想強調的是，孩子最開始接觸到的玩具、圖書中，如果是現實生活的場景、物體，那麽就要盡量真實。
只有這樣，孩子接觸的東西才能有助於他們從無到有地建立起良好的邏輯思維基礎。在這個正確的基礎上進壹步發展才能有正確的判斷、正確的推理。
比如，看圖畫書，如果壹開始看到的圖片中，熊和獅子就誇張到完全變形，這樣的圖書對於孩子認識“熊”和“獅子”就非常不利;再比如，小熊的玩偶，要基本滿足真熊的那些特征等。