"媽媽妳可以當我的病人嗎？我給妳看病紮針！"寶寶好奇的拿著買回來的玩具醫生的工具；"爸爸，我做警察，妳做小偷，我來抓妳！"；"現在我當爸爸，明明妳當媽媽，源源是女兒，我們來過家家酒。"各位父母是不是覺得這樣的場景熟悉極了，這就是自家孩子們喜歡的過家家的"假裝遊戲"！
我們來了解壹下"假裝遊戲"，它在心理學上也叫做象征性遊戲或者是扮演遊戲，等到孩子會模仿並且對於這個世界非常的好奇的時候就會愛上這種感覺。利用身邊的物品模仿成年人的生活，也代表著對於成年人世界的向往和好奇。
比如兩歲就會摟著娃娃像媽媽哄孩子壹樣的摟著；三歲後就會復雜化，用遙控器器當做是電話去通話；最喜歡的就是過家家酒等假扮角色的遊戲了。在模仿和自己的想象中，開始了對於社會角色探索並融入的遊戲。
父母就要了解孩子的"假裝遊戲"是心智的演習！早在上個世紀著名的兒童心理學家就研究得出："學齡前的孩子處於前運算階段，而遊戲是以象征性遊戲為主。"假裝遊戲就是孩子進入了"角色扮演"，在他所理解的角度中給予這個角色定義和職能。這也就是檢驗孩子們智力活動的表現方式，和認知這個世界的總結。
在日常的生活中，孩子不斷的探索吸收新的信息和知識，接收到了許多零散的認知方法，然後通過和別人合作的模範和演示，化為己用。隨著時間的發展會將信息知識內化的更好，在越來越高級的假裝遊戲中，熟練的運用著更加高級的創造力和天馬行空的想象力。
在寶寶18-24個月時傾向於個人的模仿：壹兩歲的孩子在懵懂中已經發現了生活中的許多小驚喜，在爸爸外出後，會自顧自的抄起遙控器假裝打電話，還有模有樣的"餵"。這個初級階段，孩子不會特地去模仿壹個人或同壹類人，而是觀察成年人的某個動作，去盡力的模仿出來。
當3-5歲孩子就會進入到角色扮演：自我認知開始覺醒的孩子已經能對於特定的壹類人的行為動作，並且非常沈迷於"角色扮演的過家家酒"遊戲。和夥伴和父母壹起扮演消防員、醫生、老師和宇航員等社會角色。有了這樣變化的孩子得益於高速發展的社會性和較強的觀察能力，而且觀察的細節能力也是孩子對於社會的理解。
在5歲後就會喜歡戲劇性的遊戲：六歲的侄女非常喜歡和朋友玩"艾莎公主"的遊戲，熱衷於別人叫她"女王"。而且會翻出媽媽的裙子和絲巾，帶上亮晶晶的發夾來裝扮自己；而床則是她的城堡，還要根據她編的情節來演。不僅需要日常汲取的經驗還有自我的想象力。
"假裝遊戲"有利於孩子的心智全面發展！1、有利於邏輯思維的發展
在"假裝遊戲"中孩子需要掌握基本的信息，然後通過自我的了解和沈浸式的體驗得到"主人公"感覺的自信感。孩子在遊戲中有足夠的權利和選擇權，可以按照自己的想法通過現實中的行為動作創聯起來。這在無形中就是鍛煉了孩子的邏輯思維能力，他會考慮首先我應該要怎樣，例如扮演老師，得有教棍和課本，然後模仿老師講課，不是亂講而是梳理老師的講話邏輯。
在"搬家家酒"中也會出現突發的情況，例如需要搭建的房子突然塌了，有壹個小朋友缺席了，面臨這些問題孩子需要靈活的反應。這也是在虛擬中鍛煉孩子面對不同場景的突發情況的處理能力。
2、培育了孩子的表達和領導能力
相信很多假裝遊戲中的角色都是讓孩子欲罷不能的，所以熱衷於此的他們會主動的去召集夥伴，壹起采集需要的道具，分配好相對於的角色等。這類孩子的情商通常比較高，會主動也願意和別人打交道溝通，因此他們的口頭表達能力也會在發展運用中進步。
"呼朋喚友，召集物資"的孩子，他們的領導能力也不會差，條理清晰，會溝通分配，可不得了呀！
3、主動創造力和想象力都不差
可以說喜歡"假裝遊戲"的孩子們壹定是善於觀察和模仿的，並且還有加入自己的想法，有自己獨特的見解。就好比當孩子接收到外界的知識，醫生會用聽診器給病人探病，她就自顧自己找到壹個玩具聽診器有模有樣的給芭比娃娃治病。用牙簽當做是針給娃娃吊水，用膠布當做是醫用膠布。
這就是孩子想象力得到行動的表現，孩子主動嘗試，將自己的想法和認知結合付諸於實踐。
父母該如何利用"假裝遊戲"和孩子壹起在遊戲中進步？1、多多參與孩子"幼稚"的過家家
孩子自導自演的假裝遊戲中很多細節都揭示了孩子的內心，對於世界的理解。參與到孩子的世界，和他們壹起玩假裝遊戲，就是最好的溝通並了解孩子的方式之壹。
在孩子壹開始的個人扮演中，父母不要覺得不好、丟臉而去阻止。我們要做的就是仔細觀察孩子的壹舉壹動，不過多的幹預和打擾。讓他們隨著自我認知的發展來遊戲，給予孩子選擇權利，除非是他們的邀請，否者就不要直接的插入進去。
不要拒絕孩子的邀請，雖然幼稚，但這是他們的寶貴童年，我們要參與到他們的世界。就好比可以學著動畫片裏幼稚的語氣和孩子對話："樂迪，我是小愛，聽到請回復！"讓孩子感受到妳真的在和他玩耍。
父母也可以和孩子壹起打開腦洞，丟棄成年人固定的思維，萬物都可扮演。鍛煉孩子的觀察和思維能力，比如扮演壹顆正在開花的荷花，壹只偷吃的小松鼠等。
2、肯定並保障孩子的"假裝遊戲"時間
不要覺得孩子的假裝遊戲幼稚不可靠，又害怕角色扮演使得家裏弄得臟亂而去禁止。肯定孩子的心理，給予他們"玩耍"的權利和空間。並且保障孩子的遊戲時間，放開手，讓孩子去公園，去朋友家，或者在自己家進行假裝遊戲。
配合孩子的要求，當孩子請求需要妳提供相關的遊戲材料盡量滿足，當然了我們不是買壹模壹樣的給他，而是可以利用身邊環境相似的物體，或者是玩具式的材料。
比如廚師的玩具炊具，掃把當作吉他，可以當手機的香蕉。這些都是不可錯過的小腦洞呀！有足夠的材料和興趣才能玩得更加開心，引導孩子在虛擬的假裝遊戲中找到自己真正喜歡，那麽父母就可以根據實際情況來培養孩子的興趣愛好。
不要局限於壹種角色扮演，父母還可以多引導孩子獲取資料和信息，看電視，刷網絡了解各式各樣的角色，獲取社會和科學和超自然的領域知識。
模仿是孩子和人類的天性，每個小孩子都是"戲精"！每個孩子都會經過"假裝遊戲"的心理活動期，扮演自己所喜歡的東西，在遊戲中獲取邏輯思維和表達能力，還能放飛思想，何樂而不為？