大班教案1“滴答滴答滴答”的設計意圖:
當我們看手腕上的手表時，我們知道現在是什麽時間。當我們看手表時，孩子們非常好奇。為什麽成年人在同壹個手表裏說六點和七點？孩子對時鐘的好奇心，再加上大班的年齡，認識時鐘也是很有必要的，於是設計了這個滴答滴答的科學活動。這個活動主要是通過遊戲讓孩子初步認識時鐘，並讀完整個小時。
活動目標:
1，初步了解鐘面的結構和特點。
2.學會認識整個小時。
3.遊戲過程中體驗快樂活動要點:能夠認識時鐘並初步讀出整點活動難點:學會識別整點活動準備:壹個時鐘，1-12數字胸針活動流程；
壹、入門老師:今天老師帶來了12數字寶貝。壹會兒，我會告訴他壹個數字寶寶。有數碼寶寶的孩子可以先和老師玩遊戲。老師:今天，老師讓孩子們猜壹個謎語。仔細聽:有正方形和圓形。指針報時，指針轉兩下開始新的壹天。孩子們，猜猜這是什麽？
第二，了解時鐘的特性，學會識別守時。
1，沒錯，是時鐘。老師今天帶了壹個鐘。請仔細看壹下老師手裏的鐘，然後用妳的方言告訴老師它是什麽樣子的。鐘面上有什麽？想好了的小朋友請舉手回答！
2，學會整點知道。(不懂的小朋友可以舉手問老師)
三、制作課表老師準備壹個統計表，統計孩子的課表，用時鐘來表示。老師:今天早上我看見壹些孩子遲到了。讓我們為二班制定壹個時間表吧！那我們就可以避免遲到了！我們是有時間觀念的大朋友。
事件時間(時鐘)時間(數字)起床，上學，吃午飯，午睡。
遊戲:滴答，滴答，幾點了？
1.請12小朋友穿上1—12的數字文胸，圍成壹個圈作為鐘面；老師站在圓心作為指針，隨著孩子們有節奏的“滴答，滴答……”聲順時針旋轉。聲音壹停，老師立刻伸出雙臂，指向圈裏的兩個孩子(壹個是12，壹個是經紀公司的任意壹個孩子)。請告訴我們現在幾點了。
2.當孩子熟悉遊戲後，指針的作用就可以由孩子來扮演了。
對嘀嗒、嘀嗒的反思:時間要控制。
觀察記錄
在這次活動中，我先用謎語介紹，然後和小朋友壹起討論鐘面的結構特點。暴雨說“鐘面上有12的數字”，寶寶說“鐘面上有兩只手(不要求掌握秒針)，然後教孩子認識小時。活動的第壹部分結束了。接下來我們制定了二班的時間表，討論什麽時間起床，上學，上課，午睡，吃午飯，然後在制定時間表的時候指定壹個時間表來鞏固孩子壹個小時的學習。活動的最後壹個環節是遊戲活動“嘀嗒，嘀嗒，幾點”，孩子們基本都學會了。
分析與思考
活動結束後，我仔細想了想。整個活動過程中，孩子們的參與度比較好，可能和老師的獎勵有關。我覺得這個環節可以保留。但是在最後壹個遊戲環節，由於時間不夠，我們玩了壹輪，所以有些孩子沒有機會在課堂上玩，感覺很失落。
調整思路
1.將遊戲鏈接保存到下次遊戲活動時間。
2.或者調整時間，減少鐘面結構的初始討論時間。
大班滴答滴答滴答教案2活動目標
1.體會時間的珍貴，懂得珍惜。
2.體驗壹分鐘的長度，明白時間和生命的關系。
3.能夠在壹分鐘左右大膽表達自己的想法。
要準備的活動
1，時鐘，漢字(長短)，拼圖
2.有趣的練習
活動過程
首先，找壹分鐘
1.討論:每個鐘的正面是什麽？鐘有什麽用？
2.總結:鐘可以告訴我們時間，讓我們遵守。
第二，感受壹分鐘
1，討論:那麽壹分鐘我們能做什麽？壹分鐘是長還是短？
2.孩子第壹判斷:根據自己的經驗，孩子站在“長/短”兩個漢字旁邊。
3.遊戲“木頭腦袋”
讓孩子們擺出壹個困難的姿勢壹分鐘。
4、兒童的第二判斷:
孩子們根據自己的經驗，站在“長/短”兩個漢字旁邊。
5.遊戲“拼圖”
要求孩子們在壹分鐘內完成拼圖，並自行評估完成情況。
6、兒童的第三個判斷:
請根據自己的經驗站在漢字“長”和“短”的旁邊。
7.再討論:壹分鐘長還是短？
8.總結:壹分鐘不會變。不管我們做什麽，壹分鐘也好，壹分鐘也好，我們都應該集中精力在壹分鐘內完成壹件重要的事情。
第三，珍惜壹分鐘
1，孩子看ppt:壹分鐘能做的事。
人可以壹分鐘眨眼60次，壹分鐘寫字45個字，壹分鐘喝壹杯水，壹分鐘讀120個字，壹分鐘做50個俯臥撐，壹分鐘生產78輛車，壹分鐘跑300米，算300人民幣，鉛筆廠壹分鐘可以生產1600。壹分鐘內全世界有259個嬰兒出生)
2.兒童交流:壹分鐘能做什麽？
3.總結:我們不應該浪費每壹分鐘，我們應該學會珍惜時間！
大課“滴答滴答滴答”教案3活動目標:
1.體會時間的珍貴，懂得珍惜。
2.體驗壹分鐘的長度，明白時間和生命的關系。
3.能夠在壹分鐘左右大膽表達自己的想法。
活動準備:
1，經驗準備:見過能區分時針分針秒針的鐘。
2.材料準備:鈴鐺、漢字(長短)、拼圖。
活動流程:
首先，找壹分鐘
1.討論:每個鐘的正面是什麽？鐘有什麽用？
時鐘可以告訴我們時間，讓我們遵守時間。
第二，感受壹分鐘
1，討論:那麽壹分鐘我們能做什麽？壹分鐘是長還是短？
2.孩子第壹判斷:根據自己的經驗，孩子站在“長/短”兩個漢字旁邊。
3.遊戲“Woodenhead”:讓孩子們擺出壹個高難度的姿勢壹分鐘。
4.孩子第二判斷:根據自己的經驗，孩子站在“長/短”兩個漢字旁邊。
5、遊戲“拼圖”:請幼兒在壹分鐘內完成拼圖，自己完成情境。
6.兒童第三判斷:請根據自己的經驗站在“長”和“短”兩個漢字旁邊。
7.再討論:壹分鐘長還是短？
8.壹分鐘都不會變。不管我們做什麽，壹分鐘也好，壹分鐘也好，我們都應該集中精力在壹分鐘內完成壹件重要的事情。
第三，珍惜壹分鐘
1，孩子看ppt:壹分鐘能做的事。人可以壹分鐘眨眼60次，壹分鐘寫字45個字，壹分鐘喝壹杯水，壹分鐘讀120個字，壹分鐘做50個俯臥撐，壹分鐘生產78輛車，壹分鐘跑300米，算300人民幣，鉛筆廠壹分鐘可以生產1600。壹分鐘內全世界有259個嬰兒出生)
2.兒童交流:壹分鐘能做什麽？
我們不應該浪費每壹分鐘，我們應該學會珍惜時間！
活動擴展:
1，做壹分鐘記錄表放在數學區讓孩子記錄；
2.組織孩子討論反思:我們在生活中有哪些浪費時間的行為，如何改正？
大班“滴答滴答滴答”教案4活動目標:
1，感知秒、分、小時等當地時間單位，形成初步的時間概念。
2.能夠在給定的時間內大膽的表達和展示。並能根據時間提示在鐘面上正確繪制時針和分針。
3.懂得時間的價值，珍惜時間。
4.盡量用線條記錄實驗結果，用合適的文字描述。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
活動準備:
掛圖、鬧鐘、日歷、童書。
活動流程:
壹、猜測引出主題。
世界上最長最短，最快最慢，最可分最廣，最不受重視，最令人遺憾的東西是什麽？沒有它，什麽也做不成；它讓壹切渺小的事物消失，讓壹切偉大的事物無窮無盡。“這是什麽？哪裏可以知道時間？
第二，感知不同的時間單位。
1，感知時間單位“秒”。
提問:
(1)小朋友，妳知道鐘表上有時針，分針，秒針。他們中誰走得最快？妳知道壹秒鐘有多長嗎？
(2)聽鬧鐘感知壹秒鐘的長度，
(3)總結:秒針壹步壹步滴答。
(4)壹秒鐘能做什麽？(孩子自由回答後，老師會總結)
2.感知時間單位“分鐘”。
問題:我們不能在壹秒鐘內做任何事情。那壹分鐘有多長，我們能做什麽？
(1)讓孩子知道60秒=1分鐘，看看鬧鐘就知道壹分鐘有多長。
(2)讓孩子做壹分鐘自己喜歡的事情。
3.感知時間單位“時間”。
(1)問題:妳知道壹個小時等於多少分鐘嗎？我們壹小時有幾節課？
(2)展示掛圖:妳覺得這些東西壹個小時能做完嗎？
如果給妳壹個小時，妳會做什麽？
第三，理解“天”。
1，鬧鐘可以告訴我們秒、分、小時的時間，日歷可以告訴我們日、周、月、年的時間。妳知道壹天有幾個小時嗎？妳在壹天的什麽時候做什麽？
2.看看孩子的書，說說中小朋友有壹天會做什麽，什麽時候做。
3.我們可能在第二天的同壹時間做同樣的事情，但是我們的日子還是壹樣嗎？為什麽？
4.在時間壹去不復返的情況下如何珍惜時間(用前面的謎語總結:最長的是時間，因為它永遠無盡；最短的是時間，因為它讓很多人的計劃來不及完成；對於等待的人來說，時間是最慢的；對於正在玩樂的人來說，時間是最快的；可以無限擴張，也可以無限分割；當時沒人關註，後來大家都表示後悔；時間可以把所有不值得紀念的人和事從人們心中抹去，時間可以讓所有不平凡的人和事永遠載入史冊。")
第四，業務活動。
看兒童讀物《P3-4》，根據提示畫時針和分針。
1，看操作手冊說缺什麽？
2.討論如何畫時針和分針。
3、兒童操作。
4.評論。
大班“滴答滴答滴答”教案5目標:
1，感知秒、分、小時等當地時間單位，形成初步的時間概念。
2.能夠在給定的時間內大膽的表達和展示。並能根據時間提示在鐘面上正確繪制時針和分針。
3.懂得時間的價值，珍惜時間。
準備:活動掛圖，鬧鐘日歷，兒童讀物
流程:
(1)猜測引出主題。世界上最長最短，最快最慢，最可分最廣，最不受重視，最令人遺憾的東西是什麽？沒有它，什麽也做不成；它讓壹切渺小的事物消失，讓壹切偉大的事物無窮無盡。“這是什麽？哪裏可以知道時間？
(2)對不同時間單位的感知1和對時間單位“秒”的感知問題:
(1)小朋友，妳知道鐘表上有時針，分針，秒針。他們中誰走得最快？妳知道壹秒鐘有多長嗎？
(2)聽鬧鐘感知壹秒鐘的長度，
(3)總結:秒針壹步壹步滴答。
(4)壹秒鐘能做什麽？(孩子自由回答後，老師會總結)
2.感知時間單位“分鐘”問題:我們不能在壹秒鐘內做任何事情。那壹分鐘有多長，我們能做什麽？
(1)讓孩子知道60秒=1分鐘，看看鬧鐘就知道壹分鐘有多長。
(2)讓孩子做壹分鐘自己喜歡的事情。
4.感知時間單位“時間”
(1)問題:妳知道壹個小時等於多少分鐘嗎？我們壹小時有幾節課？
(2)展示掛圖:妳覺得這些東西壹個小時能做完嗎？
如果給妳壹個小時，妳會做什麽？
(3)理解“天”
(1)鬧鐘可以告訴我們秒、分、小時的時間，日歷可以告訴我們日、周、月、年的時間。妳知道壹天有幾個小時嗎？妳在壹天的什麽時候做什麽？
(2)看看孩子的書，說說中小朋友有壹天會做什麽，什麽時候做。
(3)第二天我們可能在同壹時間做同樣的事情，但我們的日子還是壹樣嗎？為什麽？
(4)在時間壹去不復返的情況下如何珍惜時間(用前面的謎語總結:最長的是時間，因為它永遠是無窮無盡的；最短的是時間，因為它讓很多人的計劃來不及完成；對於等待的人來說，時間是最慢的；對於正在玩樂的人來說，時間是最快的；可以無限擴張，也可以無限分割；當時沒人關註，後來大家都表示後悔；時間可以把所有不值得紀念的人和事從人們心中抹去，時間可以讓所有不平凡的人和事永遠載入史冊。")
⑷業務活動:
看兒童讀物《P3-4》，根據提示畫時針和分針。
(1)看操作手冊，告訴我缺什麽。
(2)討論如何畫時針和分針。
(3)兒童操作
(4)評論
活動反映:
觀察記錄這個活動，我先用謎語介紹，然後和小朋友討論鐘面的結構特點。暴雨說“鐘面上有12的數字”，寶寶說“鐘面上有兩只手(不要求掌握秒針)，然後教孩子認識小時。活動的第壹部分結束了。接下來我們制定了二班的時間表，討論什麽時間起床，上學，上課，午睡，吃午飯，然後在制定時間表的時候指定壹個時間表來鞏固孩子壹個小時的學習。活動的最後壹個環節是遊戲活動“嘀嗒，嘀嗒，幾點”，孩子們基本都學會了。
活動結束後，我仔細想了想。整個活動過程中，孩子們的參與度比較好，可能和老師的獎勵有關。我覺得這個環節可以保留。但是在最後壹個遊戲環節，由於時間不夠，我們玩了壹輪，所以有些孩子沒有機會在課堂上玩，感覺很失落。
調整妳的思維:
1.將遊戲鏈接保存到下次遊戲活動時間。
2.或者調整時間，減少鐘面結構的初始討論時間。