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初中課文十壹課朱自清春課文劃分結構

《春》整篇文章劃分為3大部分,具體如下:

1、盼春 (第壹自然段)

本段 “盼” 字突出盼望春天的急切心情,“近”字準確地表達出春天還沒有到來, 照應“盼” 字。四個詞尾, 兩個“著” 兩個“了”,給人以非常親切、柔和的感覺,兩個“了”中又充滿了喜悅。

2、繪春(第二至七自然段)

(1)春醒圖(第二自然段):抓住春山、春水、春日的特點,勾畫出春景的輪廓,為具體描繪春景創設廣闊的背景。

(2)春草圖(第三自然段):運用擬人方法把春草人格化了。“鉆 ”字寫出春才沖破土層的擠勁,表現了春草旺盛的生命力 。“嫩嫩的”寫質地,“綠綠的”寫顏色,表現了春草新的特點。

(3)春花圖(第四自然段):詠春花,循著時序,驚蟄過後,百花已由萌發、含苞到盛開怒放,作者緊扣壹個“ 鬧 ”字,以動寫靜 ,鬧春之樂力透紙背。

(4)春風圖(第五自然段):從不同的角度描寫春風,落筆於古詩,從 觸覺──嗅覺──視覺──聽覺, 展現了壹幅和煦溫暖的春風圖。

(5)春雨(第六自然段):先總寫江南春雨多,然後運用排比,比喻寫出春雨的特征,多而細密,亮而閃爍,柔而綿長。

(6)迎春圖(第七自然段):引用俗語啟迪人們,春是壹年的開始,應該把全年要做的事及早安排激勵人們把握時機,奮發向上,辛勤勞作,也抒發了作者熱愛生活,進而要創造美好生活,積極向上的感情。

3、頌(贊) 春(第八至十自然段)

運用排比、比喻、擬人等修辭方法贊美了春天的 新生、嬌美、活力 。這三個比喻句排列有序, 不能顛倒,形象的表現了春天的成長過程,“領著我們上前去”,表達了作者追求美好未來的強烈感情。同時這個結尾概括了幾幅春景圖的含義,也點明了全文的中心思想。

擴展資料:

《春》是現代散文家朱自清的作品,在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和他對自由境界的向往。

1927年之後的朱自清,始終在尋覓著、營造著壹個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,抵禦外面世界的紛擾,使他在幽閉的書齋中“獨善其身”並成就他的治學。《春》描寫、謳歌了壹個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的壹種逼真寫照。

百度百科—春

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