學前兒童遊戲教育實施基本原則：壹方面要發揮教育影響的主導作用，另壹方面又要尊重兒童作為遊戲主體的主導地位，發揮其主體性。兒童遊戲教育價值及發展趨勢如下：
壹、為什麽要用遊戲：
四五六年級的孩子，學習動機在顯著降低。孩子的學習動機丟失是非常快的，我們對小學四五年級孩子們做了學習動機的調查，把很多動機理論整合到壹起，主要分成四個類別：正向動機、正向投入、負向動機。
二、遊戲玩家的動機卻從未丟失過：
把眼光投向另外壹個領域就會發現，這些人從來沒丟失過動機，哪怕到三四十歲。有壹年發大水，網吧老板說“再苦不能苦孩子，停啥不能停網吧”。在座的各位，如果妳們都有信心坐在水裏聽我講報告，我敢保證妳們都能做成王者榮耀。
三、有趣很重要，因此要利用教育遊戲實現遊戲化學習：
讓學生在“做”中“學”，這是我們教育研究者的夢想。我們在虛擬環境中可以做到近似真實的“做”中“學”，提高學生問題的解決能力、創造力等高階能力，有助於培養情感態度價值觀。