第壹，創造合理的區域活動空間位置，選擇最佳的區域活動區域空間布局。我們把書區放在光線充足的地方，做了壹個小書架，供孩子整理和放置書籍。自然角放在朝陽處，無圖無土培育的植物分類擺放整齊，方便孩子管理和記錄。零食室放在教室的角落，相對安靜，營造溫馨舒適的環境。孩子可以在輕松愉快的心情下獨立吃零食。施工區的孩子操作起來比較吵，所以把他們放在走廊裏，給他們展示作品的空間，他們的成功感得到滿足。表演區和運動區也需要很大的空間來展示孩子的才華，所以也設置在教室外的走廊裏...如果空間位置確定了，教師要努力思考在運動區收集素材。
第二，充分利用家長資源，收集區域活動素材。我班有些孩子是爺爺奶奶接的。起初，他們不明白為什麽現在的教育要讓孩子收集用過的紙箱、瓶子、罐子。為此，在每壹次家長會上，我們都會宣講這些廢棄物的價值(可以作為半成品，供孩子制作和選擇；可以做成兒童區域性活動的操作材料，也可以作為兒童遊戲的輔助材料等。)，並且可以通過現場操作的方式直觀的呈現給父母朋友。
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