觀察位置:施工區域
觀察對象:董理想、
觀察老師:中學四班陳郁
觀察記錄:
區域活動開始後，孩子們選擇自己喜歡的區域開始遊戲。施工區壹直是熱門區域，挑選的孩子最多，也最熱鬧。把所有區域都轉了壹圈，發現有個帶生活區的東西進了施工區——壹口鍋。是董理想和在玩。
起初，他們拿著壹個罐子，裏面有各種各樣的積木。像做飯壹樣，兩個人在擺弄著它。幾乎所有的積木都被放了壹遍。最後，他們拿起有磁性的積木放進鍋裏，試圖像其他積木壹樣“翻炒”。但是不同的現象發生了。磁性積木在鍋裏壹動不動，給人異樣的眼神。然後他們把鍋扣上，發現磁性積木沒有掉出來，而是粘得很牢。聽完之後，他們好像恍然大悟，繼續玩。
教師反思:
這兩個孩子喜歡探索，屬於生活區的東西拿到施工區還是好玩的。孩子們玩遊戲的時候，不壹定要在任何區域玩。固定的東西往往會限制孩子的想象力。很多時候，不同的東西碰撞在壹起會有不同的火花。
不知道老師什麽時候應該介入孩子的遊戲。我不知道我這次介入是否合適，會不會打擾孩子的遊戲，因為我覺得如果當時不介入擴大知識面，過壹段時間孩子的興趣可能就消失了。