根據皮亞傑的認知發展分類:
1.實用遊戲:又稱感官功能遊戲、機械遊戲，這類遊戲是兒童反復學習動作的過程，從鍛煉感官中獲得快樂。比如孩子不小心按了玩具上的壹個按鈕，這個時候玩具就動了，孩子會覺得很有趣，會壹直按那個按鈕。
2.象征性遊戲:也稱象征性遊戲和角色遊戲，是指通過兒童的想象，將壹件事物變成另壹件事物的過程。比如把孩子的棍子當成槍，或者當成馬來騎。
3.結構化遊戲:又稱建構遊戲、建模遊戲，是指兒童用各種建構玩具或建築材料進行建構，從而反映現實生活中真實物體特征的遊戲，建構的原型是現實生活中的壹些物體。
4.正規遊戲:參與遊戲的人多，遊戲有壹定的規則。在幼兒期，孩子不可能完全遵守規則，所以需要老師循序漸進地引導。這類遊戲包括體育遊戲、體育競賽、智力競賽等等。
按照教育目的分類:
1.自發遊戲:指由兒童自己發起、組織、自願參與的遊戲。
2.教學遊戲:是教師根據幼兒園教育目標，有目的、有組織地設計開發的遊戲。