理論基礎
1兒童的認知是主客體相互作用的結果。
2兒童的認知發展功能
皮亞傑認為，每壹種認知活動都包括壹定的認知發展結構。它們是圖式、同化、適應和平衡。
3兒童認知發展階段理論
感知運動階段(0-2歲)
手術前階段(2-7歲)
具體操作階段(7-12歲)
正式運營階段(12-15歲)
二，認知發展遊戲的主要思想
1遊戲的本質是同化超過適應。
遊戲的發展受認知發展的驅動和制約，適應認知發展的階段。
感知運動階段-練習遊戲
操作前階段-象征性遊戲
具體操作階段-常規遊戲
遊戲的作用:通過同化改變現實，滿足自我情感的需要。
積極玩綜合性遊戲，在(1-2)歲的孩子玩的時候，不需要規則就能滿足任何好奇心。