教師在指導兒童遊戲時，要考慮到不同年齡階段兒童的特點，給予不同的指導。兒童遊戲是隨著兒童的成長而發生和發展的，教師在指導兒童遊戲時也要考慮到這種發展。比如小班的孩子玩遊戲，都是玩不同的遊戲，但是不交流。
所以，老師在小班給孩子指導時，要幫助孩子溝通合作，讓孩子學會玩遊戲；中產階級的孩子雖然在遊戲中有分工合作，但計劃性差。老師要盡可能多的給孩子提供條件，以便引導他們有組織有計劃的玩遊戲。
擴展數據:
對不同的遊戲活動給予不同的指導，保證孩子在愉快的氛圍中獲得遊戲的樂趣。兒童遊戲的引導沒有固定的模式。所以在指導孩子遊戲的過程中，要根據不同的遊戲活動，給孩子不同的指導。
比如，在孩子玩角色遊戲時，要以豐富孩子的生活經驗，充分發揮孩子的想象力和創造力為主要引導方向；在進行引導性表演遊戲時，要幫助孩子選擇健康、適合的作品，並通過各種方式讓孩子熟悉和理解作品的內容，如講故事、聽磁帶、看電視等。