教育是國家，是黨，是每個家庭的偉大規劃。目前，學生家長寫作業、教育app泛濫、孩子負面情緒等問題受到社會廣泛關註。代表委員們就如何改變打著教育旗號侵犯群眾利益的行為進行了熱烈的討論。
家庭教育和學校教育的界限在哪裏？
“每天下午4點以後，我都盯著手機，收集各科老師布置的作業。”“不僅要輔導作業，還要檢查批改，拍照上傳。”……被“折磨”的父母怨聲載道。
另壹方面，老師們也很委屈：“我想讓父母參與孩子的教育和成長。”“家庭教育和學校教育之間的界限有些模糊”……
今年的政府工作報告明確提出：完善學校、家庭、社會的合作教育機制。
“學校和家庭必須既合作又專註。”人大代表、東北育才學校校長高偉表示，學生作業是課程教學的壹部分。布置作業，組織學生完成作業，批改作業，是學校和老師需要承擔的任務。"學校要科學合理地制定內容，讓教師全心全意地教書育人."
重慶謝家灣小學校長劉認為，學校教育和家庭教育***同承擔著培養孩子正確價值觀和健全人格的責任。學校教育傾向於通識教育，註重培養學生的團隊合作和人際交往能力，家庭教育註重學生的獨立發展。
她還建議學校把學生的校外時間還給家庭，由家長主導，給家庭教育和生活留有足夠的空間。“家長也應該認識到，接受學校教育是學生的權利和義務。家長不能以任何理由為借口，侵占孩子在學校的學習時間。”
壹句話，“教育不是教育部門壹個人的事。”廈門大學校長張榮代表說，教育好學生需要學校、家庭和社會的***同努力。
教育應用的泛濫是方便還是累贅？
受疫情影響，“停課不停課，停課不停學”使得網絡教育發展迅速。作為“雲”學習平臺的核心載體，教育應用已經湧入市場。移動課堂在帶來便利的同時，參差不齊的內容也形成了“指尖負擔”，亟待規範和引導。
要解決這種混亂局面，在北大高中集團總裁王政看來，需要在國家層面制定相關規範，對網絡教育企業的責任和權利做出有針對性的規定，明確哪些可以做，哪些不可以做。
"在此基礎上，監管將繼續加強."高晨表示，教育行政部門要會同網絡信息辦和市場監管部門，運用經濟、法律和行政手段，嚴格執行網絡教育企業準入機制，對其辦學條件、收費管理和營銷方式提出標準和要求。
關註基礎教育多年的劉呼籲建立在線學習產品管理平臺，將App推送的學習內容、教師資格、開班情況、學生人數、收費標準等信息統壹錄入平臺，並向學生和家長開放查詢，進壹步推動在線教育規範有序發展。
此外，她建議教育行政部門牽頭，教研機構、教師、家長、社區成員等相關利益群體組成社會監督小組，責令不合格、不科學的產品下架整改。