毛覺2000字創新論文:強化創新意識培養創新人才
摘要:高校是培養人才的重鎮。只有建立起關註科學前沿、面向國家需求從事教學和科技活動的氛圍，才能成為創新的不竭源泉。只有這樣，才能為袁泉和廣西的社會、政治、經濟發展提供更多的創新成果和創新人才。目前國家和自治區積極推進的研究生教育創新工程，就是強化師生的創新意識。提高人才培養質量的良好抓手。
[關鍵詞]創新項目；研究生教育；人員培訓
國家將廣西北部灣經濟區定位為重要的國際區域經濟合作區，廣西正處於新的發展關鍵時期。當前的中心任務是實施廣西北部灣經濟區發展規劃，加快工業化和城鎮化，促進區域經濟合作發展，建設富裕文明和諧新廣西，全面建設小康社會。面對新技術的發展和應用，經濟社會建設中可變因素的增多，任務的艱巨和繁重，作為高等教育工作者，我們也面臨著新的考驗和挑戰。這就是如何培養具有科學發展觀的學生，能夠為我國經濟建設、政治建設、文化建設、和諧社會建設做出貢獻，能夠紮根廣西、放眼全國、放眼世界，為加快實現建設富裕文明和諧新廣西、全面建設小康社會的宏偉目標而努力奮鬥的高素質人才。新壹輪發展機遇要求我們更新思維方式，強化科學思維，用科學的思維方法統籌發展高等教育，培養人才。
目前，與全國平均水平相比，廣西的高學歷、高素質人才還處於相對落後的狀態，尤其是博士、碩士在各行各業的比例不高，創新意識和能力強的人才匱乏。這將嚴重影響自治區當前的中心工作，不利於長遠發展。高校是培養人才的重要場所。新形勢下，要求我們通過改革創造壹個競爭、寬松的機制和環境，建立壹種關註科學前沿、面向國家需求從事教學和科技活動的氛圍。全校師生通力合作，讓高校成為創新的不竭源泉，為全國和廣西的社會政治經濟發展提供更多的創新成果和創新人才，只有進壹步解放思想，鼓勵創新。
為了進壹步強化師生的創新意識，培養創新型人才，需要在組織管理上進壹步開拓和完善觀念，狠抓落實。
2005年6月5-10月，教育部發布了《教育部關於實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進壹步提高培養質量的若幹意見》。此後，國家和自治區積極推進研究生教育創新工程，這是強化師生創新意識、提高人才培養質量的良好抓手。特別是作為博士生、碩士生高端人才培養項目，如果實施得當，將對引領創新思維、激發創新意識、獲得創新成果發揮重要作用。
目前，研究生教育創新工程已經實施兩年，初步效果已經顯現。下面將以廣西大學文學院為例，探討研究生教育創新工程的成效和經驗。
壹、項目構成
廣西大學文學院(原文化與傳播學院中文系)2006年獲廣西研究生教育創新項目2項，2007年獲廣西研究生教育創新項目3項，分別是《古壯文與古壯文文學<布羅陀>民間傳承與接受心理調查與研究》(2006年廣西研究生教育創新項目)， 廣西北平話內部切分探討(2006年廣西研究生教育創新項目)、古壯文文化內涵初探(2007年廣西研究生教育創新項目)、壯語接觸視角下的平壯語量詞變異研究(2007年廣西研究生教育創新項目)、規範壯語這些項目有以下特點:從項目性質上看，都是緊密結合廣西作為少數民族自治區的特點設計的； 從項目內容來看，幾乎都是語言項目；從項目開發的手段和方法來看，這些項目除了語言學、文化學等文科常用的手段和方法外，還需要通過實地調查來完成，同時可以調動計算機技術、統計計量經濟分析等理工科方法，具有明顯的多學科滲透交融的特點。
二、項目組織管理
為充分發揮研究生教育創新項目的示範作用和綜合效益，在項目申報和實施過程中應建立完整的管理體系:
(A)項目報告管理
在項目申報階段堅持全員動員、嚴格篩選的原則。全員動員就是動員所有研究生積極申報項目。通過動員和撰寫項目宣言，讓所有導師和研究生都參與進來，研究生設計項目，導師指導學生互動討論完善項目設計，從而達到調動師生積極創新的初步目的。
嚴格篩選是指組織院內學科帶頭人嚴格篩選項目，對基礎好的項目提出修改意見，充實完善後上報。不合格項也指出其不足之處，可作為下次申報的儲備項。
(2)項目過程管理
學院采用統壹管理與分部管理相結合的項目管理方法。在導師統壹管理的前提下，項目研究分在項目負責人和主持人手裏，大家各負其責。建立理論聯系實際的體系。要求項目不僅具有理論價值，而且必須重視應用價值，項目要結合實際進行；建立回顧總結制度。及時檢查、回顧和總結項目進展情況，重點關註問題和解決方案，積累經驗，為今後進壹步創新項目打下良好基礎。
同時，建立項目組例會制度。重點抓好四個方面:壹是根據項目調研計劃和方案，明確調研要求；二是討論研究中的問題，把握項目的進展方向；三是查閱研究動態，研究總結課題和論文寫作；四是收集整理各類資料，總結研究情況，做好資料歸檔工作。
(3)導師管理
導師根據項目要求隨時檢查項目進展，及時發現問題並解決。在項目實施過程中，導師帶領學生進行實地調查，並酌情啟發學生解決理論和技術問題，最大限度地發揮師生教學的主動性和積極性。
三、有效性分析
(壹)創新教學方法
創新項目打破了傳統的教學方法。傳統的教學方法旨在灌輸知識。在傳統教育體系框架下，衡量學生受教育程度的標準是學生在給定的知識圈裏所積累的知識量。學生？了解更多？，老師？多聊聊？。形成高分低能，不具備適應復雜多變社會的實踐能力。通過創新項目的強力引導，讓教師真正認識到教師不僅是學術信息的提供者，更是豐富想象力和實踐能力的賦予者，教學方式從傳統模式向啟發式、實踐性方向轉變。學生還必須通過積極的思考來完成創新，多年來倡導的教學方法通過創新項目得到了有效的實施。
(二)了解社會，提高實踐能力和創新精神。
在創新項目期間，幾乎所有的教師和學生都合作進行了大量的實地調查。通過項目，學生深入到人和社會中，進壹步了解國情和地域情況，鍛煉人際交往能力、實際工作能力和拼搏精神。在整理調查資料、提煉意見、形成項目報告和論文的過程中，積極查詢文獻資料，開展師生、團隊、同學間的討論。通過創新項目的實施，學生的實踐能力、創新意識和創新精神得到了極大的提高。
(3)為國家和廣西提供高質量的研究成果和高素質人才。
在創新項目實施過程中，取得了良好的科研和人才成果。按時完成了5個創新項目，在項目基礎上撰寫的3篇碩士學位論文被評為我校優秀論文，大部分發表了學術論文。如“古壯字民間傳承與接受心理調查與研究及古壯字文學(布洛陀)”項目，已在核心期刊發表兩篇論文。
經過創新項目培養的碩士生，也有強烈的熱愛廣西、提升自我的意識。外省畢業生主動留在廣西工作，部分項目研究人員還獲得了北京大學等名校的博士學位。
設計和管理好創新項目只是培養創新人才的系統工程的壹個方面。但如果在教學和管理的各個方面進壹步解放思想，以黨的十七大精神和自治區提出的戰略任務為行動指南，就能更好地完成國家和民族賦予教育工作者的歷史使命。
毛2000余字論創新——創新教育改革，培養創新人才
摘要:創新是壹個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。面對社會的快速發展，適應現代工業發展的需要，對高等人才的素質要求越來越高。發展創新教育，培養大批創新人才勢在必行。這就要求我們改變教育觀念和教學方法，采用？產學研？合作辦學，結合示範實踐基地建設，建立創新人才培養模式，培養高素質創新人才。
關鍵詞:高等院校；創新教育；創新能力；產學研合作教育
培養創新人才是21世紀高等教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發展趨勢，高校承擔著培養高素質創新人才的重要責任。江澤民同誌說過:創新是壹個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力？。《國家中長期人才發展規劃綱要2010》提出的人才隊伍建設的主要任務之壹是培養創新型科技人才。作為知識創新的重要場所和國家創新體系的重要組成部分，創新人才的培養是時代賦予高校的重要使命和戰略要求。
壹、創新教育的前提？教育者的變化
培養學生的創新能力，必須實施創新教育，提高學生對創造和創新的必要性和重要性的認識，註重激發學生的創新意識和創新思維。要培養學生的創新能力，教育者首先要轉變教育觀念。在我國，傳統教育的教育理念註重背書和考試，只訓練學生答題，不培養學生獨立思考的能力。當今社會對人才的需求，需要實現創新型人才的培養，轉變教育觀念，在此基礎上構建新的課程體系和培養方案，要有利於特色人才的培養。加強完整基礎知識的傳授和教學，重視應用意識、科學思維方法和科研能力的培養，提高學生解決實際問題的綜合能力。可以說，高等教育觀念的變化是思想的變化，是社會意識的變化，是文化模式的變化。因此，要改變人們的思維方式，就必須建立壹種新的價值觀，形成壹種新的行為方式。
其次，我們應該改變教學方法。采用探究、研究、啟發式等新的教學方法，激發學生的創造智能，改變滿堂灌的單壹傳統教學模式，引導學生創新求異，培養學生多方位立體思維能力；同時，借助於CAI、多媒體、互聯網等先進的教學方法和手段，學生可以在單位時間內獲得更多的知識和信息。只有通過系統的教學，不斷培養學生的創新意識，才能用有效的教學方法逐步激活大學生的創新潛能和主動性，有效培養學生的創新能力。
二、創新教育的實施？在實踐教學中培養創新意識
？意識？它是指人們反映客觀現實的獨特的高級形式。從意識的過程看，它是在勞動的基礎上與語言壹起產生的，是相對於科學研究活動而言的關於實踐活動的方式、手段和途徑的思維方式。創新意識是重組已有的知識和經驗，總結新的方案，創造新的成果的思維活動。創新意識必須沿著壹定的方向和目的發展。
教育工作者要把創新意識的培養融入到實踐教學中，就必須更新創新教育觀念，增強創新能力的緊迫感。創新教育的理念認為人力資源不僅僅指人的勞動，還指人的創造能力，強調發掘創造能力的緊迫感。過去，理工科院校對學生的實訓主要通過實驗教學、生產實習、課程設計和畢業實習(設計)來實現。然而，培養和提高學生的實踐能力和創新能力，僅靠課堂教學是不夠的。我們應該采取課內外、校內外結合的方法。在實驗、生產實習、社會實踐等諸多實踐環節中，開設設計型、綜合性實驗，建設開放實驗室，建立各種校外示範實習基地和設計中心，多渠道培養學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力，培養學生的思維和創新能力。同時，積極組織各種形式的課外科技活動，讓學生經常參加學術講座和研討會，大力鼓勵和倡導大學生參加高校教師申報的各類科研項目，這也是將知識轉化為創造力的重要途徑。
三、創新教育的培養環境？創新環境
創新與人格密不可分，良好的人格對培養創新能力有著極其重要的作用。為了充分挖掘學生非智力因素的潛力，不斷激發學生的創造力，營造有利於培養學生創新意識、創新能力、創新人格和創新精神的教育環境至關重要。
培養創新型人才，高校首先要營造良好的創新環境，這不是簡單地加強實踐教學或簡單地調整教學計劃。根據教育部的提議？口徑寬底子厚？根據人才培養要求，優化重組課程體系，創新實踐教學。結合各級大學生創新實驗，鼓勵學生參與科研創新項目，可以激發學生的創新激情，形成濃厚的創新氛圍。同時，積極加強校園文化建設，提高學生文化品位，營造積極開放的文化環境。良好的校園環境氛圍會給學生的生活和精神修養帶來深刻的影響。總之，只有營造包括軟硬件條件和人的主觀能動性在內的全方位創新環境和氛圍，才能從根本上改變學生，培養出高素質的創新人才。
四、創新教育的培養模式？產學研合作教育
目前，創新人才培養已被列為改革試點計劃和提高高等教育質量的重大工程。產學研合作有利於培養學生的創新能力、科研能力和創業精神。也是高校培養創新人才的基本途徑，是教學過程與生產、科研實踐的有機結合，直接獲得實踐經驗和實踐能力。中國的產學研合作始於20世紀90年代初，發展迅速。然而，不同類型、不同層次的高校在產學研合作培養創新人才中，合作主體、功能定位、合作內容各不相同。比如高職院校註重工學結合。產學研合作培養創新人才的模式也應該是多元化的。美、英、德等西方發達國家都形成了自己的產學研合作教育模式，如美國？工讀交替？模式導向，德國的做法是什麽？雙系統？教育，加拿大的合作教育模式體現在大學、學生、企業三方合作，是教育部在90年代開發的？產學研聯合開發項目？卓越工程師教育和培訓項目進展如何？然後呢。基礎學科尖子生培養實驗計劃？就是通過探索建立不同類型的教育模式，培養不同層次的創新人才。
在石油院校等辦學特色明顯的地方和行業院校，應改變傳統的知識導向型教育模式，借鑒高職教育的校企合作、工學結合模式，根據本校和專業的實際情況，結合行業和地方經濟的特點，建立適合現代化建設需要的、具有理工科特色的新型人才培養模式。鼓勵教師將學術研究與學生培養相結合，給予學生更多參與重大研究項目和基礎研究課題的機會；符合？優勢互補，資源共享，互利共贏，共同發展？解決企業生產實際問題，幫助企業進行技術創新和產品開發，以橫向項目為紐帶推動創新的原則？雙師型？教師的培養。
動詞 （verb的縮寫）結論
高校作為知識創新的重要場所和國家創新體系的重要組成部分，承擔著培養高素質創新人才的重要責任。高校的發展應該以什麽為基礎？概念創新？環境建設創新？制度創新？培訓模式的創新？圍繞它，不斷推進高校創新能力和創新體系建設，開展多層次教學，構建具有中國特色的產學研合作教學模式，培養具有紮實基礎、創造性思維、創新個性、合作精神和良好實踐能力的創新型人才。
毛2000字論創新第三篇:營銷創新從產品創新開始
摘要:產品創新是營銷創新的基礎，營銷創新始於產品創新。產品創新必須以市場為導向，以科技為支撐，在產品技術、性能、功效、理念、包裝、外觀等方面進行創新。營銷以產品創新為基礎，必須根據營銷形勢的變化，結合企業自身的資源條件和經營實力，在營銷理念、營銷管理、營銷策略、營銷方法、營銷手段等方面做出相應的創新。通過創新？產品創新和營銷創新，企業可以科學合理地整合各種資源，提高產品質量和市場占有率，提升品牌形象，增強企業核心競爭力。
關鍵詞:產品創新；市場；市場競爭；營銷；營銷創新；企業競爭力
很多人喜歡把營銷創新和產品創新分開來講。但我認為，產品創新是營銷創新的基礎，營銷創新始於產品創新。
產品創新不簡單？破而立？，它必須以市場為導向，以技術為支撐，不斷完善和規範。傳統產品創新是面向新技術開發和應用的創新；今天的產品創新是以市場需求為導向的創新，是註重消費者認可的有效創新。產品創新只有得到目標消費者的認可才有價值。所以，市場導向是什麽？有效？創新的基礎。技術創新是產品創新的基礎，必須支持新思想、新觀念轉化為新產品。在現實企業中，產品創新總是處於需求拉動和技術推動的過程中。
在市場競爭中，許多企業是主動參與還是被動參與？價格戰？過分強調？便宜？。我覺得對於企業或者整個行業來說都不是這樣。反對有效。產品創新是發展的最佳選擇？包括技術、性能、功效、理念、包裝、外觀等諸多方面的創新。創新可分為競爭性創新和改進性創新:前者是應對激烈競爭的戰略體現，需要立竿見影的效果；後者是建立核心競爭力的途徑，需要更系統、更理性的發展。無論哪種創新，都需要建立完整的新產品研發機制和日常產品管理機制，保證產品的快速開發和更新，實現市場規模化；同時保證產品的穩定性和適應性，維護市場聲譽。
在產品創新的具體實踐中，主要有兩種方式:自主創新和聯合創新。自主創新是指企業主要通過自身力量開發新技術、新產品。聯合創新是指企業或企業、科研機構、高校聯合資金、技術力量等資源，* * *攻克技術難關，* * *共享研發成果。當今技術競爭愈演愈烈，企業在技術創新活動中面臨的技術問題越來越復雜、綜合、集群化。通過內部化外部資源，聯合創新可以實現資源共享和優勢互補，有助於縮短創新時間，增強企業競爭力。
在激烈的市場競爭下，產品的壓力不僅來自於同類產品，還來自於層出不窮的替代品和不斷變化的社會環境。因此，在市場營銷中，必須建立企業對社會信息的管理機制，及時調整產品和服務，利用自身的核心優勢創新產品，以滿足新的市場需求。營銷以產品創新為基礎，必須根據營銷條件(環境、市場、產品、競爭)的變化，結合企業自身的資源條件和經營實力，在營銷理念、營銷管理、營銷策略、營銷方法、營銷手段等方面做出相應的創新。這種營銷創新必須創造價值，不僅包括經濟價值，還包括顧客價值；營銷創新要註重營銷組合，創新的任何壹個環節都要與其他營銷要素相協調，否則營銷效果會大打折扣；營銷創新需要運用協同效應，不僅是人員的組合，更是知識的整合。
觀念創新是營銷創新的首要條件。傳統的營銷觀念是以企業利潤最大化為基礎的。今天，我們必須以客戶為中心，將客戶融入營銷過程，通過與客戶的不斷溝通，清楚地了解客戶需求，並在此基礎上做出相應的戰略決策。
管理創新是營銷創新的基本保證。首先要培養創新的營銷思維，在營銷人員的頭腦中建立清晰明確的營銷創新意識。為了將營銷創新理念轉化為企業的行為準則或深層的文化內核，嚴格的制度保障非常重要。因此，需要將營銷創新制度化，從銷售目標管理、精益管理、培訓管理、績效考核管理、渠道控制等方面入手，有效遵循規律，調動營銷人員的創新積極性和主動性。在營銷創新的制度保障中，激勵制度是最有效的，激勵制度必須將營銷創新成果與薪酬制度、晉升制度掛鉤。
營銷策略，重新整合產品、價格、渠道和促銷(4P)以滿足市場需求。總的來說，就是要滿足客戶的個性化需求，提高性價比，方便服務，加強溝通。企業需要合理搭配產品品種，形成自己的產品組合；同時，根據市場需求，不斷調整產品結構，優化產品結構。企業必須在產品質量、功能和服務上創造實質性的差異，通過差異化吸引買家，占領市場。價格創新主要是根據企業定價目標、企業產品特點和市場供求，靈活運用各種定價策略來實現企業經營目標。營銷渠道很多，可長可短，可寬可窄；銷售渠道不是壹成不變的。企業可以根據市場需求和競爭形勢靈活組合和選擇各種銷售渠道，不斷創新銷售渠道，形成自己的特色。在現代市場條件下，企業不僅要生產高質量的產品，制定合理的價格，選擇合適的銷售渠道，還要根據產品類型、產品周期階段、目標市場環境和企業自身實力，創造和采取有效的促銷策略和手段，以擴大市場份額，鞏固市場地位。
營銷方式的創新:營銷不再基於競爭，而是合作；因此，要充分利用外部資源，合理整合內部資源。在外部環境中，通過建立、維護和鞏固與中間商、消費者、供應商、競爭對手、政府和社會組織的關系，實現營銷目標；在公司內部，營銷的成功不僅取決於營銷和銷售部門，還取決於各部門密切配合，積極承擔相應的責任。在營銷手段上，融合傳統與現代，將人員營銷、廣告推廣、分銷代理等傳統營銷方式與網絡營銷相結合，形成新的營銷模式，充分發揮傳統與現代的綜合優勢。
創新？包括產品創新和營銷創新？它是市場競爭的必然結果，是企業在競爭中生存和發展的必要手段。通過創新，企業可以科學合理地整合各種資源，提高產品質量和市場占有率，提升品牌形象，增強企業核心競爭力。
參考資料:
[1]黃培，王丹，周亮. 265438+20世紀MBA系列新教材？營銷創新管理。清華大學出版社，2005年6月。
[2]張·。企業創新理論研究。蘭州大學出版社，2007，6。
[3]黎小田。中國葡萄酒營銷。香港大象出版社，2002年3月。
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