幼兒園課程五大領域的內容是什麽？
壹、健康的情感領域:身體健康，情緒穩定，集體生活幸福；認知領域:了解必要的安全保健常識，學會自我保護；運動技能領域:良好的生活衛生習慣，基本自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調靈活。二、語言領域的情感領域:願意與人交談，說話有禮貌；能清楚的說出自己想說的話；喜歡聽故事，看書；認知領域:關註對方的言語，理解日常用語；運動技能領域:能聽懂
幼兒園課程五大領域的內容是什麽？
壹、健康的情感領域:身體健康，情緒穩定，集體生活幸福；認知領域:了解必要的安全保健常識，學會自我保護；運動技能領域:良好的生活衛生習慣，基本自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調靈活。二、語言領域的情感領域:願意與人交談，說話有禮貌；能清楚的說出自己想說的話；喜歡聽故事，看書；認知領域:關註對方的言語，理解日常用語；運動技能領域:能聽懂並說普通話。三、社交領域中的情感領域:樂於與人交往，學會互相幫助，合作分享，有同情心；熱愛父母、長輩、老師和同伴，熱愛集體，熱愛家鄉，熱愛祖國；認知領域:理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；運動技能領域:能積極參加各種活動，有自信心；能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任心。四、科學領域中的情感領域:對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇；熱愛動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識；認知領域:能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性；運動技能領域:能運用各種感官，動手動腦，探索問題；以適當的方式表達、交流和探索的過程。五、藝術領域的情感領域:喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷；認知領域:能初步感受並熱愛環境、生活、藝術中的美；運動技能領域:可以用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。
ⅱ瑜伽分類
經過幾千年的發展演變，瑜伽已經衍生出了很多派別。正統的印度“古典瑜伽”包括五大體系:智慧瑜伽、專業瑜伽、哈他瑜伽、王瑜伽和昆達裏尼瑜伽。其他包括阿斯湯加瑜伽，坦陀羅瑜伽，艾揚格瑜伽，流動瑜伽，比克拉姆瑜伽...
以下是壹些常見的瑜伽:
1，比克拉姆瑜伽，又稱高溫瑜伽。大部分是在38℃-40℃的高溫環境下進行的。26式比克拉姆瑜伽基礎動作可以幫助練習者快速排毒減脂，還能促進心肺功能的改善，有效緩解偏頭痛等壹些疾病。
2.阿斯湯伽瑜伽(Ashtanga Yoga)被稱為“力量瑜伽”，它是在持續運動練習的基礎上，均衡地鍛煉身體的力量、柔韌性和耐力，消耗大量的熱量，達到排毒的目的。八支瑜伽強度太大，對練習者的身體素質要求很高，練習時不要“急功近利”。
3.艾揚格瑜伽。以上兩種屬於動態瑜伽，對於初學者來說難度相對較大，對身體素質要求較高。而艾揚格瑜伽則是初學者、患者和中老年人的福音。安全緩慢，能協調身體平衡，幫助身體恢復，壹定程度上增強練習者的註意力。練習的時候會需要用到瑜伽帶、枕頭等輔助工具，但是不要太依賴器械。
4.流動瑜伽。流動瑜伽是哈他瑜伽和八支瑜伽的混合體，但難度介於兩者之間。流動瑜伽動作連續流暢，對於想通過練習瑜伽來提高伸展性、柔韌性和耐力的練習者來說是個不錯的選擇。
4.陰瑜伽之所以叫陰瑜伽，是因為它的概念與中國道家思想中的陰的概念非常吻合，是壹種非常獨特的具有中國風的瑜伽。實際上，這個系統的特點是在體式中保持被動狀態，每個體式持續幾分鐘。
醫學專家認為，並不是每個人都適合練瑜伽。對於有頸腰椎疾病的人來說，做過度拉伸和彎曲的瑜伽，很容易導致脊椎對椎間盤的過度壓迫，損傷椎間盤，使椎間盤突出，或者使原本突出的椎間盤更加突出，從而加重病情。以下四種人不適合練瑜伽:
第壹，進入中年後，韌帶和關節退化，肌肉僵硬。如果沒有強大的肌肉保護和支撐，對於本就脆弱的頸椎和椎骨來說，無疑是壹個巨大的“挑戰”，很容易導致肌肉勞損和脊椎脫位。除非妳從小練瑜伽，身體是靈活的。
二、骨質疏松患者，尤其是嚴重骨質疏松的女性。由於骨骼硬度降低，脆性增加，練習瑜伽時，稍有不慎就可能造成壓縮性骨折或椎體破裂。
三、頸腰椎疾病患者。如果練習瑜伽的壹些動作，比如犁地，很容易造成椎間盤突出或者原有病情更嚴重。
第四，心血管疾病或肥胖患者。如果動作劇烈，比如做倒立，很可能會增加心臟負擔，引起不適。
ⅲ如何劃分職業院校的課程體系，
分為四類:壹是文化課，二是專業基礎課，三是專業課，四是實踐課。壹般都是這樣分的。
ⅳ學習思考，揚帆起航，勤奮敏感，學習創新常識。這幾類有什麽區別？
1，難度不同
學而思英語總分為創新A班、創新班、通識班、勤思班、敏學班、起航、答行創新。按難度排序，創新a類最難，壹般來說，以勤奮類以上的課程為好。壹般班講語法比較多，很難。用它學習是很好的基礎。普通班是尖子班。
2.錄取分數線不同
創造壹個80分的A錄取分，76分的創新，通識班可能會更低。而且教材不壹樣，作業本不壹樣，甚至同壹個班不同的老師都會給不同的拓展練習。
(4)課程體系分為延伸閱讀。
線上教學和線下教學的區別。
線上課程的便捷是線下課程難以實現的。孩子每天都要花很多時間去報名線下課程。當然，線下課程也是有好處的。線下課程相對來說老師參與的更多，線上課程則更有學生的自覺。
學而思的線上線下教學資源和教學內容是壹樣的。學習和思考的英語老師有外教和中教，孩子上課既有外教也有中教。學習和思考的中文老師大多來自國內知名高校，也足夠優秀。學而思的教學內容是跟上學生平日課本的內容，主要是提高孩子的英語考試成績。
為了模擬線下課程的全過程，學習與思考的線上課程以“授課+輔導”的模式進行。有專門授課的老師，也有批改作業和監督後續課程的助教。孩子在家也能享受到最周到的課程服務。
ⅳ會計分類有多少種？
財務和會計是兩個不同的崗位，壹般企業都不分開，統稱為會計。
會計壹般包括:會計、出納、保管等崗位。
會計分為:工業、商業、建築、開發、餐飲、旅遊等企業會計和行政事業單位預算會計。
會計按企業內部工作部門壹般分為管理、主管、采購、生產、成本、往來等會計崗位；
或者根據工作內容分為:總賬、記賬、審計等會計崗位。
這些內部分類要根據公司性質和業務規模來安排，有的可以單獨設置，有的可以合並，有的可以壹個人完成。
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ⅵ布魯姆的教學目標分類體系包括哪三類目標？
布魯姆的教學目標分類體系包括:認知場、情感場、運動技能場。
認知領域的教育目標
Bloom等人在1956公布了認知領域的教育目標，這個鄰域的教育目標包括從低到高，從簡單到復雜的六個層次。
* * *分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評價。(詳見下圖)
1.知識:記住學過的東西，包括對具體事實、方法、過程的記憶；可以使用的描述性動詞:定義、敘述、背誦等。
例:背誦《春江花月夜》。
匹配解放戰爭三大戰役的時間和名稱。
2.理解:理解所學材料的意思，但不壹定與其他東西聯系起來；描述性動詞可用:解釋、區分等。
例子:總結老人與海的故事。
通過閱讀，區分現實主義和自然主義各自的特點。
3.應用:將所學的概念和規則應用於情緒場景的能力；能描述動詞:計算、運算等。
舉例:演示能量守恒定律在生活中的應用。
模擬在商店購物，考察學生的計算能力。
4.解析:將整個材料分解成各個組成部分，了解其組織結構；可用的描述性動詞:分解、解釋等。
例:讓學生分解《荷塘月色》的結構。
讓學生區分報告中的事實和觀點。
5.綜合:將所學的零碎知識整合成知識體系，強調創造性，需要產生新的模型或結構；描述性動詞可用:創建、寫等。
例:要求學生設計壹個科學實驗方案。
根據事實寫壹份報告。
6.評價:判斷材料價值的能力，包括根據材料的內部或外部標準進行判斷；可用的描述性動詞:評價、比較等。
舉例:評價孔乙己的價值觀。
給出兩個報告，讓學生判斷哪個更真實。
(6)課程體系分為延伸閱讀:
在我國的課程改革中，我們學習和研究布魯姆的“掌握學習”理論具有重要的現實意義。
1，樂觀的同學
布魯姆的“掌握學習”是壹種關於教與學的“樂觀”教學理論。之所以說是“樂觀主義”，是因為這種理論從根本上反對個體差異是先天的、不可改變的觀點，“主張只要能找到幫助每個學生的方法，所有學生都能在理論上學好”。
以前學校往往按照正態分布把學生分成幾個等級，並把這個分類標準作為衡量學生優劣的穩定持久的依據，影響學生的整個學習生涯。受其影響，“老師在看學生的時候，只希望班上三分之壹的學生不及格或剛剛及格，三分之壹不及格或剛剛及格，三分之壹完全掌握學習目標和內容。
學校的主要精力往往放在這三分之壹的尖子生身上，另外三分之二的差生興趣極大。“這種不合理的做法必然導致教學質量的急劇下降，人為地制造出大量的差生。
“掌握學習理論”是對傳統教學中等級制、分組制的挑戰，打破了根深蒂固的偏見，倡導教師對每個學生的發展充滿信心。
並為每壹個學生提供理想的教學，提供平等的學習機會，為需要幫助的學生提供充足的時間和幫助，讓每壹個學生都能得到適合自己個性需求的理想教學，讓每壹個學生得到發展。這種樂觀的、全方位的學生觀對當前教育教學改革中樹立新的學生觀具有重要意義。
2.新的個性化教學實踐。
“掌握學習”是壹種新型的個性化教學實踐，它既不與集體教學相違背，也不是純粹的個性化教學，而是在集體教學基礎上的個性化教學。
教育實踐證明，個別化教學是有效的，但需要壹定的時間和師資；集體教學雖然能在短時間內教會大量學生，但效果差，容易產生大量“差生”。“掌握學習理論”在壹定程度上結合了集體教學和個別教學，取得了良好的效果。
“掌握學習”的實施壹般有三個步驟。首先，明確學習必備的前提條件。第二，程序的制定和實施。第三，為老師和學生評價這個策略的結果。
掌握學習策略客觀上會對教與學產生很大的影響。對於學生來說，它在提高學習效率、激發學習動機、消除焦慮和抑郁方面有明顯的效果。對於教師來說，有助於教師面向全體學生，有效地因材施教，對學生充滿信心，從而實現學習成績的“大規模”提升。
參考資料:
教育目標分類理論_網絡
布魯姆(當代美國著名心理學家)_網絡
七、會計學科體系的分類
會計分支的有機結合。早期會計，基本構成比較簡單。隨著科學領域的拓展和研究的深入，特別是計算機和數學方法在會計中的應用，管理科學的發展及其向會計領域的滲透，會計的內容不斷豐富，初步形成了獨立完整的現代會計學科體系。
會計學科的分類說到會計學科體系，往往會涉及到會計課程體系。雖然從理論上講，會計學科體系和會計課程體系是兩種不同體系的主要表現形式，既有聯系又有區別，但通過對會計課程體系的分析，我們可以更好地把握會計學科體系。
國內外會計科目的分類很多，有代表性的分類主要是前蘇聯模式和英美模式。前蘇聯模式是按照國家經濟部門和會計工作程序劃分會計學科。這種分類方法於20世紀50年代初引入我國，形成了會計原理、部門會計、部門財務管理、部門經濟活動分析等主要會計課程。
前蘇聯模式和英美模式
(壹)前蘇聯模式
前蘇聯模式的主要優點是，有利於根據各部門會計實務的需要進行教學和研究，人才培養有針對性，更適合我國改革的國情。
實行改革開放後，這種分類的缺陷就顯現出來了，主要表現在以下幾個方面:與會計實務脫節；重復與省略並存；能力不夠強；不利於新時期的學科建設和人才培養。
(二)英美模式
英美模式的會計科目體系主要是按照科目內容的深度來劃分的。在管理會計出現之前，會計的主要學科分為初級會計、中級會計和高級會計。管理會計出現後，會計學科分為財務會計和管理會計，而財務會計仍按內容的深度分為初、中、高級會計。
英美模式的會計學科體系與院系發展環境無關:實行市場經濟，行業劃分不嚴格，會計專業人員可以自由流動，這就要求會計專業畢業的學生適應不同院系的會計工作。會計教學可以突破行業和部門的界限，在更高的層面上解釋會計工作的* * *性質。當然，這個體系也存在壹些問題，如如何處理財務會計與管理會計的關系，如何沒有很好地界定會計的範圍等。
第八講胡八壹的課程
阿米巴經營進口營
前言:中國企業家的夢想和中國企業的現狀。
單元壹:構建企業阿米巴經營哲學。
我是誰:生命的價值和意義
1.創業者的危機和痛點
2.是不在乎的人，不是用管理的人。
3.中國夢-企業夢-人生夢
2.答案總是當場。
4.直奔企業真正的問題
5.答案總是當場。
6.現場有神
3.場強:JAL重生的密碼
7.JAL重生解密
8.大米的不足創造了壹個激發意識能量的能量場。
9.變形蟲的本質:構造壹個場，使人自發、自動。
單元二:阿米巴事業部的組織劃分。
I .阿米巴組織的四種形式
1.企業的任何部門和單位都可以劃分為阿米巴組織。
2.阿米巴的四種形態適用於不同的科室。
二。阿米巴組織的四個維度
我們要的是盈利組織結構，不是行政組織結構。
4.四個維度來解決我們只按行政架構劃分的困惑。
三個。阿米巴組織實施的四個先決條件
5.四個充要條件，壹個都不能少。
6.盲目實施會越來越糟糕。
四。案例、練習和工具應用
7.不時地學習
8.學以致用是根本。
單元三:阿米巴單元的管理會計體系
壹.基本數據的收集和分析
1.收集和分析各種歷史數據
2.劃分收入、成本、利潤的會計科目和標準。
二。成本、費用和資產的劃分
3.阿米巴經營成本如何確定？
4.阿米巴原蟲的成本如何預算？
5.關鍵是資產的保值增值。
三。建立阿米巴單位的業務目標
6.制定年度業務目標或提供的主要服務。
7.確定阿米巴的考核數據和收益分配。
四。阿米巴事業部定價體系
8.四種定價方法
9.流程間交易如何定價？
10.職能部門提供的服務如何定價？
11.阿米巴單位的結算原理和方法
單元4:變形蟲單元的操作系統
壹.充分授權和監督到位
1.建立清晰的授權系統
2.建立監督和審計機制。
2.關鍵是界定變形蟲之間的責任。
3.明確阿米巴與其他部門的對接事宜
4.把推廣阿米巴的責任落實到個人和日期。
三。成立阿米巴促進委員會
5.成立壹個組織，遠非個人力量推動阿米巴。
6.委員會的日常會議和視察
單元五:阿米巴單元的激勵體系
1.錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。
1.阿米巴負責人的激勵機制
2.阿米巴團隊的激勵機制
2.既然他是操作者，就應該讓他操作。
3.變形蟲之間的良性競爭
4.阿米巴的國外業務收入如何處理？
三。變形蟲的發育
5.分裂出來的阿米巴就是現在的業務。
6.阿米巴原蟲能發育出新的阿米巴原蟲嗎？
九、計算機專業分類
目前國內的計算機專業主要分為三類:計算機基礎專業、與理工科交叉的計算機專業、與文理交叉的計算機專業。
1.計算機基礎專業
專業要求和就業方向:這些專業不僅要求學生掌握計算機基礎理論和應用開發技術，還要求學生具有較強的實踐能力。學生畢業後可在企事業單位和部門從事計算機應用、計算機網絡系統的開發和維護工作。
2.計算機專業與理工科交叉。
理工科交叉衍生出來的計算機專業有很多，如數學與應用數學、自動化、信息與計算科學、通信工程、電子信息工程、計算機應用與維護等。
1)數學與應用數學專業:
專業要求及就業方向:數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升平臺，是與計算機科學與技術密切相關的專業之壹。與計算機科學與技術相比，該專業的就業面要廣得多，不僅適合IT領域，也適合數學領域。
2)自動化專業:
專業要求及就業方向:自動化專業是融合了自動控制領域諸多專業的寬口徑專業。它要求學生掌握自動控制的基礎理論，以信息系統與信息網絡控制這壹新興應用領域為基礎，開發專業課程體系，是工業制造的核心專業。自動化專業畢業生就業基礎強，有優勢。
3)信息與計算科學:
專業要求和就業方向:這是信息科學、計算數學、物流與控制科學等交叉滲透形成的專業。就業涉及教學、商務、網絡開發、軟件設計等多個方面，就業率高達95%。
4)通信工程專業:
專業要求和就業方向:通信工程專業要求學生掌握通信、微波、無線電、多媒體等通信技術的基礎理論和基礎，以及電子和計算機技術，在信息時代具有極佳的就業優勢。
5)電子信息工程:
專業要求及就業定位:電子信息工程是壹個寬口徑專業，主要培養信息技術、電子工程、網絡系統集成等領域的高級IT人才。畢業生可以從事電子設備、信息系統和通信系統的研究、設計、制造、應用和開發工作。
(9)課程體系劃分和延伸閱讀:
畢業生主要從事交通系統各單位、交通信息化和電子政務建設應用部門、各類計算機專業公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等IT行業。
WEB應用設計專業
畢業後可從事網站應用開發、網站維護、網頁制作、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理及應用、非IT企事業單位信息化等工作。
可視化編程專業
畢業後可以從事軟件企業桌面應用開發、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理、應用開發等工作。
數據庫管理專業
畢業後可以從事數據庫管理、軟件開發、專業數據庫應用設計與開發、數據庫應用與開發、信息管理系統開發、企事業單位網絡管理、軟件銷售等工作。
多媒體應用專業
畢業後可以從事電腦美術設計、動畫制作、影視剪輯制作、廣告設計制作、多媒體綜合應用開發、多媒體課件制作等工作。
移動應用開發專業
畢業後可以從事移動設備應用開發、嵌入式應用開發、手機網站開發、軟件制作企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、企事業單位信息管理、辦公自動化集成等工作。
電子政務軟件專業
能勝任基層部門和事業單位數字化政府管理系統的設計、維護和信息管理、辦公自動化集成、辦公室文員等工作。
軟件測試專業
畢業後可以從事軟件測試，軟件編碼，IT企事業單位的系統支持，非IT企事業單位的信息化軟件銷售。
物流信息技術專業
畢業後可以勝任現代物流信息管理工作，可以在企事業單位從事物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理、運輸管理等工作。
物流管理專業
畢業後能勝任省內各級企事業單位的物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理、運輸管理等工作。
網絡系統管理專業
畢業後可從事* * *管理部門、經貿、金融、郵電、電子、學校、交通、社區及應用計算機網絡的相關行業，從事計算機網絡系統的設計、維護與管理，網站開發與應用，網絡安全管理，計算機軟硬件的調試與安裝，計算機及網絡產品的營銷。
電腦遊戲專業
畢業後可以從事網絡遊戲美術、網絡遊戲動畫設計、遊戲概念/故事設計、網絡遊戲3D設計、網絡遊戲角色設計、網絡遊戲環境設計、網絡遊戲皮膚/紋理設計、網絡遊戲圖形開發、網絡遊戲測試、網絡遊戲音頻開發、遊戲客戶端開發、遊戲服務器開發、遊戲引擎開發、手機遊戲策劃、手機遊戲開發、手機遊戲程序開發、手機遊戲美工、手機遊戲開發。
計算機圖形/圖像制作專業
畢業後可以從事廣告企業平面設計制作，網絡企業網頁制作，企事業單位職員等工作。
目前國內高校中計算機專業理工科較強；文科和綜合類院校為輔，基本上每個學院都有這樣的專業；或者有這樣的專業人士。
兒童美術課程的內容有哪些？
兒童藝術的教學和訓練階段分為三個層次。
1，小班:培養孩子的感官能力，特別是細致的觀察能力，探索外界事物的認知能力，豐富孩子頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化孩子的形象記憶。
2.中班:著重培養孩子在繪畫中的類比、聯想、發散、舉壹反三的思維能力。
3.大班:註重培養孩子對遊樂和創造的想象力，讓孩子異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中，形象的系統思維訓練是主要內容，繪畫是手段。
創造性思維教學法的最終目標是以遊戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高兒童素質的基礎上，培養出勇於原創、感情豐富、有審美情趣、有良好人格和品質的更聰明的壹代。
(10)課程體系劃分與延伸閱讀
藝術教育有助於培養孩子的學習興趣和學習能力，能有效幫助孩子形成積極的人格特征。比如，在有趣的藝術活動中，孩子對問題更敏感，對實踐的成功有更強的信心，更多地體驗自己的力量。
兒童藝術教育活動可以增加兒童對生活的熱情。在藝術創作的活動中，生活對他們來說是親切而有趣的，這將使他們感到興奮和向往。用各種材料制成的各種藝術造型，常常讓他們對自己的未來感到驚訝和渴望，描繪出美麗的畫面。