這種“差生教育”制度對學生的成長極為不利。職業學校的學生絕大多數是抱著失敗的心態進的校門，所以心安理得的當“差生”甚至“壞學生”。整個學校都成了“差生集中營”之後，學風校風還能有多好？有幾個老師能管住這樣的班級群？有多少校長壹天24小時不擔心安全？前不久，媒體報道了壹所普通高中發出通知，要求其學生不要與職校生混在壹起。這種對職校生明顯的歧視雖然遭到了輿論的炮轟，但其實代表了社會上的壹種普遍心理。
這種“差生教育”制度也嚴重影響了技術和技能人才的質量。職校畢業生就業率高，其實只是壹種假象。壹是教育向社會提供的技術技能人才數量不夠，用人單位在沒有人的情況下沒有其他選擇；其次，職校畢業生就業期望值低，基本都是中低端工作；再次，職校畢業生初次就業穩定率不高，暴露出的問題是不能很好地適應用人單位的需求。很多企業主感嘆，職校畢業生不僅文化素養低，專業素養也差，職校培養的優秀人才太少。
職業教育深陷“差生教育”。如果不能擺脫這種困境，國家加快發展現代職業教育的藍圖就無法實現。
具體怎麽改革？筆者的建議是分步實施，逐步過渡。
壹是調整中等職業學校的辦學定位，把握建立職業教育高考制度的方向。中等職業教育作為壹種教育的中間層次，應該具有就業和繼續教育兩大功能。只要真正建立起中職教育“教育與就業並行”的機制，初中畢業生就會根據個人愛好和特長選擇自己的分流方向，高分學生也會被吸引到中職學校。這樣，中等職業學校不僅可以直接為經濟建設培養高素質的技術工人，也可以為高等職業教育輸送更多的優秀人才資源。
第二，完善對口高考制度，為建立職業教育高考制度鋪平道路。壹是擴大對口教育項目。對口教育計劃應當逐步符合市場對高級技術技能人才的需求，適應國家人才發展戰略，與高等教育結構相匹配。第二，對口教育項目應擴展到壹流大學。目前對口高考吸引不到優質生源的主要原因是對口大學都是普通大學。如果清華、北大等名校也安排對口教育項目，職業教育的地位馬上就會提高。三是將技術技能測試納入對口高考的主要內容。目前只有少數高校把技術技能考試列入對口教育的要求，但只是作為參考，沒有放在與文化和專業理論考試同等重要的位置。
第三，科學推進高校轉型，拓展建立職業教育高考制度的空間。國家在引導高校向應用型大學轉型的過程中，要防止兩個“壹刀切”。第壹，對地方本科院校“壹刀切”。目前高校轉型主要指向二三流地方本科院校，中職畢業生求學欲望不強。因此，推動高校轉型不應局限於低端高校，壹流高校也應參與其中。第二，學校整體改造“壹刀切”。很多高校對轉型發展無所適從的原因是學校整體轉型太難。辦學條件的配套，師資隊伍的轉型，學科專業的設置，人才培養模式的改革，都不是壹句話就能轉過去的。要探索靈活的轉型思路。如果條件成熟，可以整體轉型。如果條件不成熟，可以先選擇那些原本與市場關系密切的學科和專業進行轉型，在校內設立應用型學院，這樣會大大提高高校轉型發展的積極性。
實現應用型大學與學術型大學的並行發展，可以為建立職業教育高考制度搭建平臺，有效促進職業教育的繁榮發展。職業學校將從“差生集中營”變為“高素質技術技能型後備人才聚集地”，整個教育的發展將進入良性循環。
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