1、認真閱讀提供的情節
我們只有認真閱讀原文，深刻理解作者的本來意圖，才能把續寫寫好。
續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。續寫部分要與前面的內容銜接得上，並且與原文情節發展相壹致，後面的想象才可能合乎情理。
如，可自問自答：
1）根據材料，我知道事情發生的時間：
2）根據材料，我知道事情發生的地點
3）根據材料，我知道事情中的人物有（其中重點人物是）：
4）根據材料，我知道事情發生的起因：
5）根據材料，我知道非常關鍵的詞語是：
2、展開合理想象。
展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結果，然後從中加以選擇。
展開想象要註意以下幾點：
1）想象要符合原文的發展。
2）想象要符合生活實際。即使虛構，內容也應該是現實生活中可能發生的。不能為了追求故事的離奇曲折，編得使人難以相信。
3）想象成的作文，要重點突出，時間和地點的變化不能太多。
2. 壹篇作文,有開頭,續寫,請加作文題目,急用[如何續寫作文]續寫壹般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的，如何續寫作文。
而且續接故事的主題必須是健康的，有意義的。續寫的內容情節要有明確、集中的中心。
構想故事時，想象必須合理，情節必須連貫。續寫的步驟壹般先確定中心，然後根據中心構想故事情節，接著就可以寫了。
《絕招》是壹篇很好的續寫文章。小作者從文中的黃興望著墻上的全家福，忽然心生壹計想開去。
他想起了全家福的由來：那是5歲那年由於與媽媽、爸爸走散，警察叔叔送他回家時攝下的。文章的巧妙之處也正在於此，由於這段回憶的插入，為後文人物的活動奠定了基礎：爸爸因為愛子如命才會回心轉意。
除此之外，文章還有兩處絕妙之筆，文章緊緊圍繞“全家福”這壹線索，計策因全家福而生，結尾以老師攝“全家福”為終，使得文章渾然壹體。而文中黃興寫給爸爸的信，讀來情真意切，真實可信。
絕招：續寫材料摘自《少年兒童故事報》，續寫後文章發表於《少年兒童故事報》。 “新安鄉黃家村小的黃興本來有個溫暖的家。
可不知從什麽時候起，爸爸迷上了賭桌，經常深夜不歸，人也變得喜怒無常。媽媽無奈，整日愁眉苦臉。
大年初壹，媽媽本來想帶壹家大小到外婆家拜年。誰知轉眼工夫，爸爸又溜出去“砌長城”了。
媽媽對著空屋大發脾氣，禁不住號陶大哭，“千殺的，妳不要這個家，我也不要啦……”12歲的黃興像往常壹樣躲在屋角壹言不發，他真怕自己會沒有家了。怎麽辦呢？望著墻上的全家福，黃興忽然心生壹計……”（發揮想象，寫成壹則有趣的生活故事）絕招望著墻上的全家福，黃興忽然心生壹計。
對，離家出走。他想起5歲那年，和媽媽壹起上街，走散了，爸爸媽媽急得滿街滿巷地找，最後警察叔叔送他回了家，警察叔叔還為他們拍了壹張全家福。
可現在……黃興想：我要出走，帶上這全家福，給爸爸敲敲警鐘。黃興取下全家福，撒腿就走。
轉而壹想，我這壹走，媽媽爸爸不是又要急死了嗎？先留張紙條，再到老師那兒去，請老師出出主意。黃興拿起筆寫著：“爸爸、媽媽：兒子走了。
他向往以前那個溫暖的家。爸爸，妳如果能給孩子找回壹個溫暖的家，妳在村廣播裏說壹聲，兒子就會回來的。
我盼著您的呼喚。再見了！全家福我已帶走了。”
中午時分，黃興爸回到家，發現黃興留的紙條，突然大叫起來：“孩子他娘，兒子不見了！”“什麽什麽！妳說什麽？”“我們的兒子走了！”黃興爸抖動著手中紙條說。黃興媽又放聲大哭：“千殺的，都是妳，都是妳賭，賭，賭，妳要賭掉這個家呀——”這壹哭不打緊，把左鄰右舍驚動了。
大家紛紛前來勸說。最後，還是村支書黃正道鎮定，他說：“不用找了，黃興不是說了，只要妳在廣播裏說壹聲，他就會回來的。
現在就看妳能不能重新給孩子壹個溫暖的家了。”晚飯的時候，村廣播裏傳來黃興爸親切的呼喚：“黃興兒啊，妳回來吧。
爸爸壹定還妳壹個溫暖的家，永遠不賭了。爸爸的話全村人都聽見了，妳放心回來吧！”黃興抱著全家福回家了，爸爸媽媽高興地把他摟在身邊。
“喀嚓”，亮光壹閃，陪同黃興回家的老師又為他們留下了這難忘的壹刻。那麽怎樣續寫呢？壹、在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。
二、展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。三、續寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持壹致。
續寫分兩類：1.片斷續寫：原文是壹篇文章的開頭，在此基礎上，續寫成壹篇完整的文章。2.全篇續寫：原文是壹篇完整的文章，根據原文的體裁、中心、結構、語言等方面的具體情況，再續寫出壹篇完整的文章來。
續寫，是要根據提供的情節，展開豐富而又合理的想象，想象事情的發展結果，完成壹篇記敘文。這樣的作文練習，既可以發展同學們的想象力和思維力，又可以培養大家的語言表達能力。
l 續寫文章，要註意下面幾點 ①、根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。 ②、續寫的內容壹定要切合題意，並與提供的材料融合，融為壹體。
寫作手法與語言要保持壹致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。 ③、如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續”的特點。
2怎樣才能做好續寫作文 （1）要認真閱讀提供的情節 不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。
如“意想不到的事發生了……”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿著壹件漂亮的新襯衫去上學，到了學校裏，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。
否則就不符合原作的思路。 （2）要確定好文章的中心 續寫、續編的故事，已成為單獨的壹篇文章，必須有個中心明確地表達自己的壹個觀點。
如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎麽辦？線寫。
3. 作文題： 根據下面的開頭,續寫壹篇內容完整的作文,題目自擬明天就是大年初壹，我忽然想起壓歲錢的事，便對爸爸說：“爸爸，今年給我多少錢？”
爸爸有點驚訝，看了我壹會兒，坐到我床前，輕輕地拍拍我的肩膀讓我坐到他的腿上，說：“妳不知道壓歲錢的故事吧？”“我忘了！”壹有故事聽，我總是開心。爸爸摟著我，在我耳邊講了起來：
從前，有壹個怪獸叫“年”，總在春天前夜出來找吃的，而且最喜歡吃小孩。後來人們偶然發現“年” 怕響聲和火，就用鞭炮嚇唬它，還在小孩床頭放紅包代替火，讓小孩平安度過這壹夜，後來叫做“過年”。紅包剛開始不壹定包東西，因為小孩開心，慢慢演變成壓歲錢的。壓歲哪，是另有傳說那怪獸叫“鬼祟”的“祟”，要壓住它，而且過了年就長壹歲，諧音成了“歲”。
聽完，我沈思了壹會兒，擡頭很認真地對爸爸說：“我明白了，紅包代表著長輩的關愛是最重要部分，而不是錢。”
4. 作文《我的故事》開頭怎麽寫啊人人都有故事，大人有，小孩也有。
當然我也有了，說起我的故事可就又多又有意思啦！聽我給妳講壹講吧！ 就說那次拔牙吧，就特別有意思。我有壹顆牙松動得很厲害，吃東西也特別礙事，怎麽才能讓它掉呢，我想出了壹個主意。
我拿了壹根細線系在那顆牙齒上，想用力把它拉下來。可每次剛要用力的時候，就害怕得不得了。
後來壹想：拔壹顆牙算什麽呀不用怕。於是我壯了壯膽子，閉上眼睛，擺好架勢，可是我還是下不了手……算了還是看壹會電視吧，放松壹下自己。
我坐在沙發上舒舒服服地看起了《貓和老鼠》來。當看到老鼠拎起貓的尾巴把它甩上天，我大笑得跳起來，巧了，我的牙掉了下來。
原來我的手裏仍拉著那根線，牙齒被我在不經意間拔了下來。我的拔牙經歷與眾不同吧？ 我可是家裏的快樂小天使，是大家的開心果。
當爸爸媽媽生氣的時候，我就給爸爸媽媽講笑話。壹開始我邊講邊笑，他們倆誰也不笑，我就壹個勁的講，直到把他們逗笑為止。
我的故事還有很多，下次再講給妳們聽！在忙碌的日子裏，我們幾乎來不及去細細體會每壹天的得與失，功與過。但是，偶爾靜下心來，妳可能會發現在某壹天中曾發生過的事，在妳心中平靜的水面上，蕩起了層層漣漪。
小學六年級的那天…… 下午，我們的數學作業本發下來了，我和好朋友巫舒婷的作業都得了個“優”。我本 應該是很高興的，但今天我卻怎麽也高興不起來，因為今天不像以往那樣艷陽高照，天陰沈沈的，好像預示著什麽事要發生。
第壹節語文課，我的眼皮總是跳個不停，我想起奶奶說過：左眼跳財，右眼跳災。我壹向不相信迷信。
但我的直覺告訴我有什麽不愉快的事將發生在我的身邊。 第二節是數學課，老師壹進教室就開始說昨天的作業情況：“昨天的作業做得很不好，有許多同學都沒有做，還有許多同學是抄的。
但還有壹部分同學做得很好，比如像巫舒婷……”我正等著我的名字出現，老師又接著說：“許雲婷同學做得擦過很多遍，（我們用鉛筆做）可能就是抄的，而舒婷沒有擦過，說明是自己做的。”突然間，全班五十多雙眼睛，帶著不同的眼神，齊刷刷的看著我，有藐視的，有疑惑的……霎時間，我覺得無地自容，心裏有說不出的滋味，昨天發生的壹幕幕在腦海裏浮現…… 老師布置了壹道很難的數學題，開始誰都不會做，大家便開始討論。
下課了，討論還沒有結果，老師便讓我們回家做。回到家裏，我第壹件事就是想這道題。
我絞盡腦汁，壹邊想壹邊做，做錯了就擦掉。功夫不負有心人，這道題終於被我解出來了。
我連忙打電話給壹定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告訴她這道題的答案。 可是現在，我卻變成了抄作業的人。
我正想跟老師說清楚，他卻已經在講課了，我真是百口莫辨啊！ 下課後，我去老師的辦公室想證明自己的清白，卻找不到老師。就算說清楚了，老師也不可能到班上再說壹遍，於是我對此做出了退讓的決定。
因為，退壹步，海闊天空。我回到家後，就跑到窗前站立著，註視著天邊的變化。
天空中的晚霞不斷地變化著、翻滾著。火紅色的晚霞把周圍的壹切映成了紅色。
這壹切是那麽的宏偉，那麽的壯觀！ 正當我興致勃勃，快要把今天的不快忘記時，晚霞漸漸褪去。我在為此感到惋惜的同時，明白了：今天的晚霞暫時褪去了，明天，它又將出現在西方的天空中。
因此，它應是永恒的。 這個故事就像我生活的壹個小插曲，它讓我認識到：人的壹生也恰似壹片彩霞，今天消失，明天又將出現。
由此可見，人的壹生並不是壹條平坦、寬闊、筆直的大路，它是鋪滿了坎坷、辛酸、苦辣的。我的故事我是抽屜，壹張普通書桌的抽屜。
我的主人叫幽兒——壹個內向的女孩，但她是個出類拔萃的乖乖女、好學生。 近來，幽兒常因為接到壹些電話而神情恍惚。
幽兒的母親看到她這樣，常嘆口氣，便離去。 壹日，主人上學去了。
主人（幽兒）的母親進來放置洗好的衣服。突然發現女兒的抽屜，也就是我半開著。
她眼睛壹亮，她好像發覺可以從我身上找出女兒心神不定的原因。她走向我，生生地拉開我，還未打開她的手卻拿開了。
她在想，這樣可以嗎？畢竟這是我的女兒我能懷疑她什麽呢？可女兒內向的性格使母女在溝通上發生問題，也產生了隔膜。沒有辦法了解女兒的內心，更不知道女兒在想些什麽，可能這是壹次了解女兒機會，盡管這個方式不怎麽光明正大。
雖然猶豫，但她還是拉開了我。我頓時覺得這慈祥的媽媽的手那麽蒼老而有力。
當然，她並沒有在我的身上發現什麽。我的“肚子裏”只有幾本練習冊、壹些學習用品和壹個日記本。
她將手伸向了日記本，在手指與封面接觸的壹霎那，她的手象被燙著似的，縮了縮手，但她還是咬了咬牙，打開了日記本。內容很少，多是學校的事，她匆忙翻了幾頁，便慌忙放好日記本，逃出了女兒的房間。
傍晚，主人放學回來，進屋不久，她就走了出來，望著母親。母親默默地幹著家務頭也不擡，也許是為了避開那兩道熱流。
接著，小主人跑了進來，她使勁地哭，飯也沒有吃。她默默地在日記中寫道：“媽媽她懷疑我，為什麽？她偷看我的東西，她這是不尊重我……”第二天早晨壹向乖巧的主人，在出門前沒有與母親說再見。
5. 作文以故事開頭怎麽寫是壹種樂趣，當我解決了困難時，我很自豪，我愛上了學習！
我喜歡上科學課，學習科學也是壹件快樂的事！當我學習了生物鏈時，我明白了生物鏈不是項鏈，而是由動物植物微生物組成的相互依存的鏈條；生物鐘不是鬧鐘，而是自己體內的無形的生物鐘；在太空中無論怎麽大聲說話，別人都聽不見；我還學到了很多很多……當學到了這些有趣的知識後，我會迫不急待地與爸爸媽媽分享，順便考考他們知道不知道。嗨，學習真是壹件有趣的事情！
我真想大聲告訴親愛的張老師，還有我的爸爸媽媽，學習知識真是壹種樂趣，學習是壹件非常快樂的事！
6. 讀故事後的作文開頭怎麽寫“時鐘滴滴答答地響，我知道那時我的生命在流淌。”
時間壹分壹秒地流逝，成就我們越來越成熟的身體和越來越聰穎的智慧。生活中的每壹個片段加起來就是我們成長的歷程。品味我們逝去的和正在逝去的，就是品位我們的生命。那壹個個發生在我們身邊的故事，就是我們生命中成長的故事，我們的生活充滿了起色的陽光。
成長中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水壹樣流向了遠處，但又壹件事深深地印在我的腦海裏。
打開記憶的大門，回想起那件事。
在我13歲那年時的壹個秋季。壹天，我早早的起了床，因為今天是我的生日嘛！吃完早飯，便去了學校。上學的路上，壹些認識我的人見了就問：“今天怎麽這麽高興？吃開心果了嗎？”我答道：“沒有啊，就是今天天氣不錯，心情自然也不錯嘍！”到了學校裏，開開心心地上完早讀。下課時，同學們都過來和我說：“生日快樂！”好高興啊！他們還送了禮物給我呢！壹天就在我愉悅的心情中度過了。回到家，不經意間看到了桌子上的壹個蛋糕。不等我開口問，奶奶便把話搶了過去：“妳看，為了給妳過生日，妳爸爸還特意給妳買了壹個蛋糕。”好激動啊！爸爸竟然還給我準備了蛋糕。晚上，我們壹家聚在壹起，為我開了壹個生日party.插了蠟燭的蛋糕放在了桌子上，隱隱約約的燭光讓我看到了爸媽頭上的縷縷銀絲。爸媽老了，他們為我付出了多少心血啊，以前我是任性 ，現在我終於讀懂了爸媽的愛。從今以後，我壹定不會讓爸媽生氣。“婷婷，該許願了。”媽媽的壹句話把我帶回了現實中。我含著淚，許了壹個願望，（這個願望暫時不告訴妳們，保密吧！）之後，我吹滅了蠟燭，開始切蛋糕了。時間過得真快，鐘表已經指向了10點，我們只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不舍的去睡覺了。
生活中並不是事事順心，“萬事如意”，“壹帆風順”這些吉祥語不可能實現，而是人們對美好生活的象征。生活並不是風調雨順，那些經受不住磨練的人是達不到成功的終點的。
隨著年齡的增長，身高的增長，煩惱也不期而致。它們拉幫結派，壹起來擾亂我們的生活。
我們現在已經是中學生了，學科也隨著知識的需要在增加，作業也忙著趕來湊熱鬧。需要做的作業像壹座無形的大山壓著我們，尤其是快到考試的時候，功課唯恐被別人落下，都拼了命地學。第二天都戴著黑眼圈去上學，全班都快成珍稀動物所了，壹個個同學都快成國寶了。唉，作業何時能減？我盼望著，盼望著.
生活中充滿了陽光，充滿了像五味瓶壹樣的味道，生活中也充滿了艱辛與磨煉，讓我們與多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途.
7. 怎麽寫續寫作文如何寫好續寫作文談到“續寫”，首先要明確什麽是“續寫”.續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去.有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果.有的時候，告訴妳故事的結尾，倒敘故事的起因和經過.有的時候，給妳壹個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫.還有壹種續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣.總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事.續寫重要的壹點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際.那麽，續寫時要註意什麽呢？1.認真讀懂給妳提供的材料，想壹想續寫後整篇文章中心是什麽，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局.展開想象要註意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和壹致性.②想象要符合生活實際.即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為壹體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚.2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相壹致.故事情節的向後延續發展要合乎情理.3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的壹致.讀故事，續寫作文續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充壹個適當的段落，或 *** 壹個合理的情節.續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局.續寫文章時要註意：壹是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子.二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後壹致，敘述的語氣上下也要壹致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是壹篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麽，或者推測壹下八戒吃完西瓜後將會發生的故事.要寫這次作文應註意以下幾點：1、承接上文，自然過渡為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述壹下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下壹段內容.2、合理想象，生動有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麽事呢？或見此情景，妳會對八戒說些什麽呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密.可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，妳可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的壹切任務，進而展示壹下自己的真本領，妳或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，妳可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試壹下，看誰寫得更新奇、合理、有趣.3、設置懸念，引人回味八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？妳希望自己心中的八戒是什麽樣的形象呢？希望同學們大膽地想象，給讀者塑造出壹個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青。