皎潔的月光照在那張臉上，我仔細端詳。母親老了，烏黑的頭發裏夾雜著幾根白發，明亮的眼睛深深凹陷。鼻子酸酸的，往事湧上心頭。
去年秋天，我奶奶得了膽結石，住進了醫院，這讓我媽媽很忙。早上，當大家都還在睡覺的時候，媽媽悄悄地起床，為我們做好早餐，騎車去了醫院。壹到那裏，我就開始忙碌起來，給奶奶鋪床，餵她吃東西，餵她吃藥。晚上我媽會給我奶奶鋪床，然後打熱水幫她洗臉擦身，哄她睡著才拖著疲憊的身體回家。
母親不僅要照顧老人，還要無微不至地照顧孩子。
現在秋天了，大家都加了衣服。我對老辦法有幾個想法，想讓我媽給我加壹個新的，但是話到嘴邊。有壹天我終於忍不住跟我媽說:“媽，我可以買衣服嗎？”衣服穿久了，同學都笑我穿衣服這麽寒酸。”媽媽漫不經心地說，“嗯！什麽衣服還能穿！從小，妳就應該...“好吧好吧，不買就算了。說這麽多！”我打斷了我媽的話，心想:我媽這麽小氣，不會放棄給我買件衣服吧。
其實我不知道我媽在給我織毛衣。我壹說要買衣服，就趕緊去織。半夜醒來看到媽媽在燈光下壹針壹針地給我織毛衣，眼淚不自覺地湧了出來。過了十天，毛衣做好了，我媽給我拿來了。我看了看漂亮的毛衣，又看了看我媽媽。我發現我媽為了抓毛衣瘦了好多，眼淚啪嗒啪嗒往下掉。......
我為有這樣的媽媽而驕傲。我在心裏深情地呼喚:“媽媽！妳是我的好媽媽！”
評論:
1.文章通過倒敘，將讀者帶回到過去的回憶中，成功地塑造了壹個尊老愛子的母親形象，字裏行間流露著真摯的感情。
2.文章中的對話體現了人物的性格特征，符合角色心理。
3.語言簡潔，組織清晰，內容全面，層次清晰，中心明確。
初中伊始600字作文:隨著兩個人不斷成長，責任越重，要吃的苦越多。沒有人能享受生活，永遠痛苦。壹個沒有吃過苦的人，往往會是壹個失敗者，壹個經常受苦的人，往往會是壹個成功者。沒吃過苦的人的苦，才是妳未來成功的動力。
比如《礦上的孩子》的作者蔡鶴成先生，就是壹個礦工家庭出生的孩子。妳能想象他是如何壹步步成為壹家公司的總經理的嗎？他的人生從6歲開始，隨父母外出打工，所以8歲開始上課。不過周末的時候他也去山裏采野菜和壹些東西在學校賣，幫家裏賺點外快。暑假或者寒假的時候，他也去山裏撿壹些柴火，曬幹了拿到下面的市場裏賣，作為自己的學費。直到小學畢業，他才有幸成為王永青先生的球童，因為他在中學二年級時去了壹個高爾夫球場工作。也壹直支持他，直到他中學畢業，父親生病，他才停止學業，回到家中。
正因為如此，他每天都生活在恐懼的陰影中，但也正因為如此，他救了很多人。所以我們知道，吃過苦的人，將來不壹定成功，但至少他們做了自己該做的事，努力了，所以成功的機會更多，沒吃過苦的人，壹輩子都夢想著榮華富貴。這是不可能的。因為如果他很努力或者很有攻擊性，那就是另壹回事了，所以很多人可以看到上面這個人的生活方式和他所受的苦。雖然不是每個人都有和他壹樣的命運，但是有壹個道理。因為苦難能讓妳更成熟，也只有苦難能讓妳更早成功。
失去了什麽，才會知道珍惜，可是已經來不及了。
記得我上幼兒園的時候，二姐還在上小學。每天放學回家，她都可以教我壹些新知識，寫完作業就可以和她壹起玩...可惜這美好的時光沒有持續多久，因為我也要上小學了。
要知道，我的學習成績跟不上我的父母有多擔心:他們給我報了很多關於幼小銜接的拓展班，光是拓展班的作業和每天壹本日記就讓我喘不過氣來——畢竟我只是個還沒上小學的孩子。而且我爸媽擔心我二姐影響我學習，就把我們分開了。從那以後，我就很少再見到二姐了。
那幾天，我變得很壓抑——因為學習，我和二姐的家庭關系破裂了。我做作業的時候腦子裏全是二姐的臉。我二姐對我說的話壹直縈繞在我的耳邊...我開始討厭我的作業。它就像壹雙無形的巨手，只是把我們分開。
兩年後，情況變得更糟:我叔叔在瑞典開了壹家餐廳，餐廳急需壹名助理。要知道，在瑞典，尤其是首都斯德哥爾摩，找壹個餐廳助理是極其困難的，所以大人們打算把二姐送到瑞典讀初中。看到二姐要去瑞典，而我卻不能送，不禁更加難過。
我和二姐的家庭關系已經“正式”斷開，這種僵局壹直持續到現在。二姐幾年回來？我不禁想。既然我們的家庭關系已經破裂了，還有辦法繼續嗎？我好不容易向阿姨要了二姐的微信，經常給她打電話...在這次視頻通話中，我再壹次感受到了她對我的關心，我似乎感受到了我已經恢復的家庭關系。
我希望我們能找到延續家庭關系的方法。
很快我就要告別我美麗的校園，告別和我朝夕相處的好朋友好同學，告別對我那麽好的老師。就像壹支箭擊中了樹的中點，我下次應該射得更遠。我就是那支箭，已經到了小學的尾聲，但我永遠不會忘記那段時間。
記得有壹次，是我四年級的時候。那時候我還沒有分班。我和我的好朋友們還是很好的。我們的友誼誕生於壹年級。我們三個人都很好。我們幾乎形影不離。無論我們做什麽，無論我們玩還是工作，我們總是在壹起。如果我們中有壹個人不上學或者看不到其他人，我們就會擔心自己是不是生病了。第二天我們壹定會去看看是不是生病了。然而，那次我們的友誼進壹步加深了。我記得那是冬天的11月26日，我們像往常壹樣壹起玩，但是不知道玩什麽。我說現在很冷，我們去滑冰吧。他們說是個好主意，所以我們去了。我壹去就摔了個大跟頭，起不來。我哭了，我被羞辱了，但我還是哭了。他們見我哭，就哄我，很快我就好了。我說，既然我們這麽好，為什麽不拜姐妹呢？他們說是的。就這樣，別人罵了我們壹個人之後，我們就都出去了，別人給我們起了個名字叫三姐。從那時起，我們將壹起討論壹切。雖然我們總是有些摩擦，但不到壹個小時就和好了，所以我們之間沒有太大的裂痕，我們的友誼也和以前壹樣好。我相信我們友誼的花朵永遠不會雕謝。
我永遠不會忘記這個美麗的校園，那個嚴肅的老師，我的好朋友和好姐妹，還有這個難忘的小學生活。
我在壹本書上看過壹個關於親情的故事。那是壹只偉大的鳥媽媽。
在壹棵樹上，麻雀唧唧喳喳，突然從樹上掉了下來。樹下的野狗正看著麻雀落地。就在野狗要吃麻雀的時候，麻雀媽媽勇敢地沖了下來，勇敢地與野狗搏鬥，趕走了野狗，救回了自己心愛的寶寶。從這個故事中，我感受到親情的偉大。這是超越人類的親情，是超越人類的，是整個世界最偉大的精神，是無價的。
動物的親情是無價的，我們人類非常敬佩它們，因為它們的親情可以延伸到我們人類，讓我們在這個大花園裏感受親情的魅力。
在報紙上，我看到壹個關於人類感情的故事。有壹位母親，她的丈夫因病去世，留下壹個也生病的兒子。他的病使他不能行走。為了讓兒子學習，母親每天比狗晚睡比雞早起，全身心投入賺錢，讓兒子擺脫疾病的折磨。每天，他都要背著不會走路的兒子去上學。放學了，她還要及時來學校把他背回家，日復壹日，十幾年如壹日。在拼命賺錢的日子裏，為了多賺點錢，她不得不在下班後撿破爛，更快賺夠錢，給兒子治病。正是帶著這種希望，她沒有放棄給兒子治病，母親不顧身體，努力工作，無私奉獻，表現出了極大的親情。也許這是上帝的祝福。他無價的愛感染了他周圍的人。周圍的人得知她的情況後，都向她伸出了援助之手，紛紛捐款。在大家的幫助下，她終於籌到了足夠的錢來救她的兒子。
以上兩個故事，讓我體會到了親情的偉大，親情是無價的。世上有真愛，世上有真愛。親情就是代表之壹。讓我們把親情傳播到世界的每壹個角落，讓每壹個地方都閃耀著人性的光芒。同時也要珍惜心中的親情，凝聚在心中。
我的鉛筆盒是我媽媽壹年前買的。雖然“老”了，但還是很珍惜。
我的鉛筆盒是鐵做的。當妳拿在手裏的時候，首先看到的就是上面這張圖。在左邊，有壹只大臉貓躺在地上。它臉上帶著痛苦的表情，好像是因為剛剛重重地摔了壹跤。右邊有幾排英文字母，好像是這只貓的自述。雖然不能完全理解，但也能翻譯幾句。鉛筆盒全是綠色的，但是因為時間的生銹和我在上面貼的貼紙，變得有些淩亂。
打開蓋子，裏面全是學習用品。鉛筆盒分為上、中、下三層。在頂樓，有兩支鋼筆，壹支是藍色的，另壹支是黑色的。他們“躺”在壹把綠色的鐵尺上，壹點聲音都沒有，好像睡得很香。中間壹層是藍色的橡皮擦，還有兩支太短不能用的鉛筆和壹支閃亮的紅色自來水筆。因為空間小，下面壹層藏了壹些筆芯。
雖然文具盒是我學習用的，但是這個巨大的盒子下面還藏著四個小輪子。只要輕輕壹推文具盒，就能順利前進。因為比較長，而且下面還有“乘客”，他們紛紛下車幫我學習。
我的鉛筆盒給我帶來了快樂。我愛我的鉛筆盒。
評論:
1.文章通過對文具盒的詳細描述，體現了小作者對它的喜愛。按照從外到內、從上到下的順序，具體全面地描述了文具盒的外部畫面、內部結構和放置物品。內容豐富，層次分明，結構完整。
2.語言運用精巧，用豐富的詞語來表達文具盒內物品的擺放狀態，如“睡覺”、“穿越”、“隱藏”等...用“躲”字來形容小輪子，形象而準確。
3.文章描寫生動，比喻恰當。語言自然流暢，敘事有序，整體感強。
壹雙水汪汪的眼睛，櫻桃般的小嘴，小小的鼻子，壹雙濃眉，她就是我們班的聶。她學習成績優秀，基本上是每學期三好的典範。
她不僅學習好，而且還樂於助人！我來給妳講講她的“輝煌”！
有壹天，我在壹個小樹林裏看到壹個小孩被壹個五六年級的學生推倒。我漫不經心地從她身邊走過，嘴裏唱著歡快的歌。過了壹會兒，我看見壹個人朝孩子們跑過來。我定睛壹看。那不是我們班的聶·文房嗎？只見她拍著孩子的褲腿說:“下次見到這些大哥哥大姐姐，離遠點。”“好”孩子們高興地謝過聶文房，跑開了。聶文房的臉上露出了幸福的笑容，但這不是笑，而是壹種幫助別人的幸福。突然想起媽媽對我說的話:幫助別人就是幫助自己。聶文房的舉動給我留下了深刻的印象。
她不僅樂於助人，而且喜歡幫助她的同學。壹天，我剛在教室坐下，就看見林珊珊從門口進來，坐在她的座位上。過了壹會兒，她開始在櫃子裏找東西，左摸摸，右摸摸。然後，我看到她自言自語:“為什麽我的鉛筆不見了？”之後，她又開始在櫃子裏亂翻。然後我看到林珊珊跑向馬思齊說:“妳想借壹支鉛筆嗎？”“沒有，我只有壹支鉛筆。”馬思琪說。林珊珊然後跑向張新義說:“妳能借我壹支筆嗎？我的鉛筆不見了。”張欣怡尷尬地說:“沒有，我只有壹個。”我心想:她問了那麽多人不借她，接下來應該問我了。我剛想完，她就跑過來，滿頭大汗地說:“能借我壹支筆嗎？”我的筆不見了，馬上要去上課了。" "我有兩支鋼筆，但我不會借給妳。”然後她跑到聶文房跟前說，“聶文房能借我壹支鉛筆嗎？”“好吧，但不要丟掉妳的筆，”聶文房說。林珊珊說了聲謝謝，然後就離開了。我又壹次在聶文房的臉上看到了甜蜜的微笑。
通過聶願意幫助別人的這兩件事，我明白了自己對別人和同學的寬容和大度。
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；再比如同壹位園丁在花盆裏小心翼翼地給這些花澆水；它更像是壹支粉筆，犧牲了自己，給我們留下了知識……我多麽想當壹名老師啊！
如果我是老師，我會平等對待每壹個學生！在我眼裏，沒有資優生、差生、壹般生之分；不要把調皮的孩子當成壞孩子；他們不會重女孩輕男孩，大家都把他們當自己的孩子；對待家境不好或者外貌有缺陷的學生，表面上對他們好，暗地裏卻排斥他們，就更難了。如果同學之間有矛盾，我會坦誠公正，明辨事理；我也會賞罰分明，哪怕班長做錯了，我也會批評。......
如果我是老師，我壹定會帶領我的學生從壹個孤獨的荒島走向智慧的彼岸！在課堂上，我會耐心地給他們講課，聲音甜美，像微風和流水，像鳥兒在山谷中歌唱。不僅如此，我還需要新的教學方法，我會有自己特別有效的方法。我的講座會如此豐富多彩，每壹章都仿佛在學生面前打開了壹扇窗，讓學生看到了壹個五彩繽紛的世界。我獨特的教學方法就像壹塊神奇的磁鐵，深深地吸引著學生，讓他們壹次又壹次地走進我的課堂！只有這樣，學生才不會怕我，才會認真聽我的教學，不懂就大膽問，才會學到越來越多的知識！
如果我是老師，我會很謙虛。當我在課堂上犯了壹個錯誤或什麽的時候，我會很樂意聽取學生的意見，從不隱瞞自己的錯誤或缺點。我會把自己真實的壹面展現給同學們！
如果我是老師，我會非常理解。當學生遇到麻煩時，我會幫他解決。學生遇到困難，我會及時給予鼓勵；學生開心的時候，我也會和他壹起開心；學生做錯事，我不會亂罵，但會大度；作業不多，但是做的時候要好好思考。只有這樣，學生才會對學習感興趣...如果我是老師。......
暫時來說，雖然這只是藏在心裏的壹個夢想，但只要我能努力，這個甜蜜的夢想壹定會實現的！
當我打掃房間的時候，我不小心碰翻了書架上的壹本書，掉到了地上。打開壹看，半片楓葉映入我的眼簾，於是我撿起來，放在手裏，靜靜地站在那裏，想了很久，想起了她，我的同學。
也許是因為我們是鄰居，也許是因為我們在學校是同班同桌，我們很親近。我們總是壹起做作業，討論問題，談理想，談未來，我們結下了深厚的友誼，但是...
那是壹個深秋的夜晚，她晚自習回家，突然說想停下來休息壹下。我知道原因是什麽。她爸爸工作飄忽不定，還要轉學，她只好轉學。
我們來到壹棵高大的楓樹前。她靠在楓樹上，壹言不發。我只是默默的低下了頭。這種沈默持續了大約五分鐘，她突然說道:
我要走了。
我知道。
但是我不想離開。
這次我沒有說話，又低下了頭。這時，壹片火紅的楓葉落在高高的楓樹上。她伸出手，楓葉剛好落在她手裏。她看著楓葉突然拿出筆，在楓葉上寫了兩個字:保重。
送給妳，這是最後的禮物，也許我再也見不到妳了。
我拿了。我拿在手裏，卻掏出壹把刀，把半片楓葉切成兩半。
妳把這壹半作為永恒的記憶，“然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”，我會祝福妳。
她拿起楓葉，轉向街燈。
第二天，她走了。後來我媽告訴我，她走之前去過我家。她的眼睛紅紅的，但她沒有看我。過了很久，我才回過神來，把楓葉放回書裏。它是如此的紅。
評論這篇文章最突出的壹個特點是，它在布局上可以把代表友誼的半片楓葉作為線索，並壹如既往地貫穿整篇文章，使文章脈絡清晰，相輔相成。文章開頭寫道:我在打掃房間的時候，壹片……中的半片楓葉映入我的眼簾，細細品味。從中我們不難發現，年輕的作者是勤勞的，愛讀書的，而代表著深厚友誼的楓葉則寓意著對友誼的珍惜。然後她開始沈思，想起了小時候的壹個同桌，講了這半片楓葉的故事。
如果我是老師，我會先和同學交朋友，這樣我和同學就可以無話不談了。作為老師，我有義務教育好我的學生，我會盡力讓他們成為人才。
如果我是老師，我會用生動的語言和生動的思維教育學生。首先，作為老師，妳要學會忍耐，不要隨便對學生發脾氣。畢竟他們還是孩子，愛玩是他們的天性。在玩的時候，他們也可能會做壹些違反紀律的事情。老師應該真誠地批評和教育學生，而不是對他們大喊大叫。
作業方面，要適當留，不能太多，也不能太少。根據情況，如果第二天要考試，就少留壹點，讓學生有更多的時間自習。如果第二個周末是周末，那就適當安排壹下——留作業是不夠的，是為了復習壹天所學的知識，整理這些知識，加深印象。
其次，要平等對待學生。如果我是老師，我會平等地對待每壹個學生。我們不會因為壹個學生學習好而額外照顧他，也不會因為他學習不好而忽視他。每個學生都是壹樣的，都有學習知識的資格。壹個學生學習好不好，不能和如何對待他相提並論。每個人都有自己的長處和短處。也許他在這方面不好，但不影響他在其他方面的優秀。因此，平等對待每壹個學生是非常重要的。
還有就是教學方法。我會在課堂上用生動的語言給同學講課，會讓他們覺得這節課很有意思，不會讓他們覺得無聊，仿佛在聽天書。每個學生的教學方法是不同的。有的同學接受能力強，壹次就能理解，有的同學付出和接受能力弱，就要換壹種能讓他們理解的方式。
如果我是老師，我會用學生喜歡的方式教他們。會多和他們交流。了解學生的內心世界，做壹個稱職、負責、學生喜歡的好老師。