對中國的氣候而言，壹年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季。季節是每年循環出現的地理景觀相差比較大的幾個時間段。以下是我精心收集整理的春夏秋冬的活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
春夏秋冬的活動方案1
活動準備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個字，供遊戲時使用。)
3、幼兒已有認識四季的基礎。
活動目標：
1、交流、分享幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認識。
3、產生關心、愛護花卉的情感。
活動過程：
壹、放錄像——校園裏的花
1、教師：“這都是些什麽花?它們在哪個季節開放?其他季節有些什麽花開放?”
2、 說說 自己喜歡的花，並談談喜歡它的原因。
二、操作活動——拼圖(認識四季常見的花)
1、教師：“我把錄像裏的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，妳們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好後並互相討論自己壹組拼的是什麽花。
3、每組幼兒交流、分享活動。
(1)教師：“妳們拼出來的是什麽花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。)
(3)找壹張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想壹想，這些花分別在什麽季節開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，妳們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這麽分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒壹壹指出，教師引導幼兒歸類)
3、教師：“妳還見過什麽花?他們在哪個季節開放?”
教師小結：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、遊戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個遊戲玩過嗎?平常怎麽玩的?”(請壹幼兒示範)
2、介紹遊戲要求：骰子擲到哪壹面朝上，擲的小朋友就要根據圖片說壹句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒遊戲，教師指導觀察。
五、活動延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?妳還想了解更多關於花的知識嗎?關於哪方面的內容呢?(引導孩子自己想要解決的問題。)
六、活動建議
環境創設：在班內的自然角或 種植 園地中，可以常種些會開花結果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風景。
家園***育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協助幼兒載壹盆花督促幼兒每 日記 錄，然後到幼兒園與同伴交流種植 經驗 。
與 其它 課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關的兒歌、童話;在美術活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標本等。教師還可以根據幼兒感興趣的問題生成活動。
日常生活：在日常生活中，教師要表現出對花卉的熱切關註和強烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發他們深入學習和探索。
春夏秋冬的活動方案2
活動要求與內容：
1、通過觀察、欣賞進壹步感知花的主要特征。
2、用自己喜歡的方式表現春天的花。
環境與材料準備：
1、幼兒收集各種花，把他們布置成壹個大花園。
2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。
3、墻面創設“春天的花”。
活動過程：
(壹)感受春天的花、觀察春天的花
T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶壹起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了壹個大花園。
T：寶寶，這麽多美麗的花妳們喜歡嗎?快找壹朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說妳為什麽喜歡?
(牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……)
★ 整合內容：
1、數字----1`和許多(壹朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子)
2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如;牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。
3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了!“這麽漂亮的花我們要愛護它。
4、遊戲----爬到哪裏了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪裏了?(身體的各部位)
5、歌曲——《壹閃壹閃亮晶晶》
6、色彩——紅、黃、藍、綠……五顏六色
提升經驗：
1、花兒真漂亮!有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。
2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。
(二)喜愛春天的花，表現春天的花
寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰?待會兒我們要用他們變出美麗的花。
預設指導重點：
1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。
2、幼兒分組表現春天的花。(折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花)
春夏秋冬的活動方案3
壹、教學目的
1、通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2、培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什麽不同)。
3、培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
二、教學準備
1、課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什麽變化。
2、掛圖或投影片──春天、夏天。
三、教學過程
(壹)教學引入
1、提問：誰能說壹說春天有什麽特征?(可以用歌謠回答。)
2、談話：現在是什麽季節?
3、講述：這節課，我們來認識夏天有什麽特征。(板書課題。)
(二)學習新課
1、比較圖中的夏天與春天有什麽不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什麽不同?
(3)匯報觀察、討論結果：
認識夏天的壹般特點，是為了使學生獲得關於夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
①天空有什麽不同?(夏天的天空多雲。)
②樹木有什麽不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
③田野裏的莊稼有什麽變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
④河岸、河水有什麽變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什麽變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什麽?( 遊泳 )這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什麽不同?
(6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2、比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述：課前，妳們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報壹下。
(2)匯報觀察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什麽個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麽不同?
(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出壹些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結：各地夏天的壹般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什麽樹開花、什麽莊稼和果實成熟、什麽鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，壹般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那麽熱。
這個問題的講解，有助於學生了解夏天的***性及地方性，避免教學的局限性。
(三)鞏固練習
1、講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2、學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的壹般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，
小孩遊泳樂呵呵。
(四)布置作業
繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什麽變化。
春夏秋冬的活動方案4
活動目標：
1、圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進行講述。
2、有良好的傾聽習慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。
3、初步感受秋天的美麗和豐收，萌發熱愛秋天、熱愛自然的情感。
活動準備：
1、帶領幼兒觀察園內外的景色變化;幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調查表。
2、《我知道的秋天》PPT。
活動過程：
1、創設談話情境，引出談話話題。
小朋友們，妳們知道現在是什麽季節嗎?
2、結合調查表，圍繞話題自由交談。
(1)請小朋友拿著調查表，兩人壹組進行交談。
(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內容。
(3)請個別幼兒在集體面前進行講述。
3、集體談論，拓展談話範圍。
(1)說說秋天美麗的景色。
“妳發現秋天的景色有什麽變化了嗎?妳知道秋天有哪些花嗎?妳知道菊花都有哪些顏色嗎?菊花像什麽呀?
(2)說說豐收的秋天。
妳知道秋天有哪些水果成熟了嗎?妳知道秋天的田野裏，哪些農作物豐收了嗎?
4、交流小結，萌發熱愛秋天的情感。 妳喜歡秋天嗎?為什麽呢?
5、拓展延伸，鼓勵幼兒繼續去觀察、發現秋天大自然的變化。
春夏秋冬的活動方案5
活動目標
1、觀察體驗冬季的季節特點，並運用相應的形容詞進行描述。
2、 教育 幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意誌。
教學重點、難點
重點：體驗冬季的特點。
難點：運用形容詞描述冬天。
活動準備
《冬之歌》磁帶、錄音機、手套
活動過程
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
壹、導入“小朋友們壹年四季當中最喜歡哪個季節?”
1、現在是什麽季節來到了?
2、妳是怎麽知道的啊?
二、用形容詞來形容冬天的特點
1、怎麽形容冬天呢?
2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周圍的動植物談談自己的發現
師：為什麽周圍的動植物們都不怕冷啊?妳們也想這樣嗎?
2、自由討論
幼兒討論中，教師認真傾聽，提示壹下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著音樂的節奏動壹動小身子。
2、跟著老師邊 唱歌 ，邊玩遊戲。
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