北大韋神現身課堂，與學生“打成壹片”，他的講課風格發生了哪些改變？下面就我們來針對這個問題進行壹番探討，希望這些內容能夠幫到有需要的朋友們。
很多人都聽說過壹句話：天才壹直孤單的。縱覽人類的歷史的長河，總會有那麼壹兩個天才，他們好像是黑喑夜空的璀璨星辰，光輝燦爛。可他們也是孤單的，由於他們遠離人群，尋覓天上，因此他們必定是孤單的。現實生活中還有許多那樣的事例，例如以前在網絡上爆紅的北大韋神，他的高智商達165，輾壓了絕大多數人，就連北大的學生好像也無法跟上他的節奏感，不斷退課，這讓韋神很是失望。
北大韋神在爆紅之後，接納了壹次訪談，在采訪中他向大家展示出他實際的日常生活，在他的生活中除開要進行科研任務之外，更要每學年給學生們講課。但是，韋神的課在北大的校園裏可並沒有那麼受大家喜愛，他自己在訪談中也直言：我課講得不大好，選修課的學生總數非常少，也有許多在中後期就退課了，最終留下的僅有5、6個學生。
在敘述到自身被學生退課時，韋神難掩失望，但是他並沒有怨天尤人，反而是自身思考，表明要從自已的身上改整。被學生退課後，他也在積極主動想辦法，準備提升與學生在課堂上的“互動交流”，而且準備常用壹些其它的授課方式，豐富多彩自身的課堂。見到北大韋神的這壹段訪談後，許多網民紛紛議論，想不到天才教師也會被學生退課。
有些人翻出韋神的上課視頻，發覺韋神授課果真很“枯燥乏味”，常常是背朝學生寫板書，全過程沒有分毫互動交流。那樣枯燥乏味的課堂，即使是北大的尖子生們，怕也是不願意上的，難怪會有這麽多學生退課。有些人點評道：韋神可能是壹個科學研究天才，但他卻不壹定是壹個優秀老師！如今北大早已新學期開學，新的學期又開始了，韋神也再度走入課堂，但此次大夥兒驚訝地發覺，韋神的授課方式徹底發生變化。
全是人怕出名豬怕壯，出名必定帶上爭執，好在韋神對外部的點評並沒多在乎，在開學之後，他也按期再度立在演講臺，逐漸新的學期的講課。壹位北大同學們恰好選了韋神的課，這堂課講的是調和分析，教室黑板上也是密麻麻地寫滿了板書，不好像數學教學，反而是像英語課程。從短視頻看來，北大韋神新的學期亮相課堂，教室裏坐無缺陣，分毫並不像他自己說的那般，看得出韋神或是很火爆的。
且韋神新的學期更改了自身授課的壹貫設計風格，逐漸與學生“打成壹片”，授課設計風格變親近了。在韋教師的課堂上，學生可以去教室黑板前邊立即提出問題，他也細心幫妳解釋，壹來壹回探討得十分熱情，課堂氣氛十分活躍性。這名錄視頻的同學們，表明自已是第壹次聽韋神的課，上完課以後他第壹次發覺數學課這個東西確實很美麗動人。
來看韋神在退課事件後，察覺自己授課的問題，回家立即思考並用心幹了調節，這才擁有新的學期與學生積極主動互動交流的韋教師。韋神發生退課事件後，在網上發生許多不太好的響聲，說他授課徹底不管不顧學生體會，授課太自我，那樣的老師不夠格的。甚至有勸告韋東奕，天才全是遺世而獨立的，使他回家專心致誌搞科學研究，不必執教了。但大家都忘掉的是，韋東奕是壹名90後骨幹教師，他也許鉆研數學課很長期了，可他站在演講臺還不久，他並不明白該怎樣以更快的方法，將自己學過專家教授給學生。
韋東奕教學經驗並不是很豐富多彩，學生非常容易退課很壹切正常，特別是在在北大那樣的名牌大學中，沒有人會在乎妳是不是“天才”，由於北大的每壹個學生全是天才。北大尖子生追求完美的是“高效率學習培訓”，顯而易見韋東奕枯燥乏味的課堂，並沒獲得學生的歡心。實際上許多骨幹教師，都存有講課的問題，這也是很常規的，終究想要成為壹名優秀的教師還要的時間的磨煉。韋東奕在出現未知錯誤之後，可以自我反省並積極主動調節，就表明他有壹顆想要成為壹名優秀老師的心。
真真正正的天才從並不是遺世而獨立的，他們會像韋神壹樣，發現問題後立即改正！很多人很有可能感覺韋東奕是“天才”，就應當考慮周全、無人能敵，但實際上在許多層面上他還全是壹名新手，我們要為他學習培訓和發展的時間。