作為壹位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班安全教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班安全教案 篇1設計意圖:
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做壹個健康快樂的寶寶。設計本次活動。
活動目標:
掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，註意安全。做個健康快樂的寶寶。
活動準備： 特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。
活動過程：
壹、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們壹起到停車場瞧壹瞧：請妳做好準備，汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。)當聽到老師說到站了，請下車，小朋友數數停車場壹***有幾輛車?都是什麽車?幼兒自由玩，互相交流車的用途、特征(顏色、聲音......)等。
二、提問：今天早上妳坐什麽車來的幼兒園?啟發幼兒說說車的名稱、特征和用途?妳還見過什麽樣的車?
小結：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機》回答下面的問題： 誰能幫助和黑貓警長想壹個好辦法捉住小偷?誰能幫助小兔打壹個求助電話?公***汽車有什麽用途?
三、出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途?不執行任務時開在什麽地方?
1、考考小朋友：出示壹張120(119、110)號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼?在什麽情況下撥打這個號碼?結合圖片，玩打電話的遊戲。
2、小結：小朋友這些電話號碼妳要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什麽樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上壹定要安全行駛，必須遵守交通規則。(出示交通標誌：紅綠燈)3、經典遊戲：交通信號燈(指導幼兒看圖學兒歌做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸：這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那麽妳到底喜歡什麽樣的車?請妳動手畫下來，好嗎?開車回活動室。
活動反思： 整個活動以"遊戲"為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
幼兒園中班安全教案 篇2活動目標：
1.認識常見的溫度計，了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3.激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
活動準備：
1.幼兒人手壹份水溫計，記錄卡，筆。
2.每組提供冷水、熱水人手壹份。
3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若幹。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動過程：
(壹)導入活動，引起興趣。
1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，並知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計裏的紅柱子和數字有什麽用?"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)並且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第壹次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
(二)幼兒操作活動：測量並記錄水溫。
1.孩子們，妳們覺得測量有趣嗎?現在桌上有許多的水，請妳們去把它的溫度測量出來，並記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個小要求：
(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;(2)碰到困難，請仔細想壹想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
(3)結束後，請與好朋友說說，妳是怎麽測量的?
幼兒第壹次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什麽困難?是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"妳是怎麽使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎麽解決的?"
(三)繼續指導幼兒測量熱水溫度並記錄。
1.第二次操作。
2.提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什麽?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化)，是怎麽變化的呢?從冷水到熱水怎麽變?從熱水到冷水又會怎麽變呢?
3.老師小結：熱脹冷縮。
(四)遊戲：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的遊戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎麽來做?想出來後，師幼壹起做遊戲兩遍。
(五)認識其他的溫度計;了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請妳們動腦筋告訴我答案。
(1)有位小朋友生病了，我們怎麽知道他是不是發燒了呢?
(2)我們怎麽知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)我們怎麽知道水的溫度呢?
根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，並告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有壹個***同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")
1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問："溫度計還有什麽作用?妳在哪裏見過?"請了解後與好朋友或老師來交流。
幼兒園中班安全教案 篇3活動設計背景
幼兒了解安全知識遠離危險，
活動目標
1、有初步的安全意識，認識並了解標誌含義和作用， 熱愛生活關心身邊事物。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
認識標誌，理解標誌意義
活動準備
幼兒操作材料、彩色筆若幹、安全標誌圖片
活動過程
壹、 故事導入：《兔寶寶回家》--兔寶寶在路中看到很多標誌，全部認出標誌才能安全到家。
二、 看圖說話：
1、教師逐壹展示安全標誌，大聲說出名稱和意義。
2、提問，通過圖形對比，幼兒較容易識別圖標並說出名稱。
3、標誌溢出多：在幼稚指導下幼兒說壹說標誌會出現在那些地方。
三、 標誌回家： 幼師帶領幼兒參觀幼兒園，找出潛在的安全場所，貼上標誌提醒幼兒遠離這些地方。
動手動腦： 引導幼兒在操作材料中給標誌塗上醒目顏色，並展示和說出自己的標誌含義。
四、 教師做結束語，小小標誌益處多 註意安全真快樂
教學反思
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在遊戲和問答過程中加深學習知識，並應給幼兒足夠空間去發揮去想象，用自己的方法記住標誌和其含義。
幼兒園中班安全教案 篇4設計意圖：
四川地震災難深深震驚了每個人的心。關於地震自救的方法，也成了教育界的熱門焦點。我們經濟開發區中心幼兒園也抓住了這壹教育契機，向幼兒開展了壹系列的地震自救的安全教育活動，意在增強孩子的自我保護意識，初步學習壹些自救方法。因為孩子們從沒遇到過類似這樣的事情，沒有直接經驗，有的只是這次從電視中接收到的壹些有關地震的救援信息。所以，為了讓孩子更深刻形象地了解和熟悉壹些地震災害來臨的情況和自救方法，我們通過這次主題活動，使孩子們知道了壹些自救方法，以防護孩子們健康成長。
活動目標：
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
活動重難點：
1、重點：能仔細觀察畫面，理解圖片內容。
2、難點：認識、了解地震，學會地震自救的基本常識。
活動準備：
1、幼兒安全繪本《地震自救》PPT圖片、相關地震自救的現實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
活動內容：
壹、認識、了解地震：
1、師幼***同討論：“妳們知道去年發生在中國的汶川大地震嗎？”
2、PPT圖片1：老師帶來了壹本關於地震的書《地震自救》，我們壹起來看壹看。PPT圖片2、3：觀察圖片，說壹說我們生活的地方有些什麽樣東西，它們是怎樣的？
PPT圖片4、5：觀察圖片，說壹說“某壹天，在妳居住的地方突然發生了地震。。。。。。”，我們的城市發生了什麽變化？
3、這時候，妳該怎麽辦，地震確實很可怕，讓我們壹起來想壹想對策？
二、學習地震自救基本常識：
1、出示地震博士圖卡：“我是地震博士，下面我將向妳介紹有關地震的各種知識，即使地震發生了，妳也能從容應對。”
2、PPT圖片6：地震來了，屋子裏是怎樣的壹副情形？
（屋子怎麽了？電燈怎麽了？小朋友們怎麽了？屋子裏會有些什麽聲音？）
3、幼兒猜測：屋裏還會有些什麽東西？
4、我們看壹看屋裏的東西會發生什麽變化？會發出怎樣的聲音？
PPT圖片7：書架怎麽了？書架上的書會怎麽樣？
PPT圖片8：玻璃窗會怎麽樣？發出什麽聲音？
PPT圖片9：花瓶和擺放花瓶的架子會怎樣？發出什麽聲音？
PPT圖片10：抽屜又會發生怎樣奇怪的變化？
5、PPT圖片11：嘎嗒、嘎嗒、哐當、哐當，萬壹地震突然來襲，我們該怎麽辦？小朋友們的動作、姿勢是怎樣的？他們用什麽東西保護自己的頭部？請個別幼兒來學壹學。
6、PPT圖片12：這幅圖上畫的是什麽，代表什麽意思？地震結束後，我們要怎麽做？
7、PPT圖片13、14、15、16、17、18、19、20：讓我們看壹看生活中的'小朋友們是怎麽在地震來臨時進行自救的。
三、地震自救演練：
1、介紹演練方法和要求：當妳感覺到地震來臨時，請妳用學到的自救方法跟老師壹起轉移到安全的地方。
2、教師播放地震模擬音樂，幼兒就近尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護頭部。
3、音樂結束，地震減弱，幼兒按教師口令轉移。
四、慶賀自救成功。
幼兒園中班安全教案 篇5壹、 活動目標：
① 樹立幼兒初步的防範意識。
② 引導幼兒了解如何與陌生人交往，如何保護自己。
③ 培養幼兒思考能力和應變能力。
二、活動準備：
① 多媒體課件
② "×"和"√"號的標記牌
活動重難點：
① 重點：初步樹立防範意識，學習自我保護的方法。
② 難點：培養幼兒思考問題、解決問題的能力。
三、 活動過程：
1、歌曲導入，激趣引題
播放幼兒熟悉的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽欣賞。
2、故事進入，觀看短片《丟丟和陌生人》
師：小兔為什麽不給大灰狼開門呀？現實生活中也有像大灰狼壹樣的壞人，他們是怎麽哄騙小朋友呢？小朋友請聽故事《丟丟和陌生人》。
（1）組織幼兒討論
①丟丟跟誰走了？
②什麽是陌生人？
③他為什麽跟陌生人走的呢？
④結果怎麽樣？
⑤小朋友能不能輕易相信陌生人的話？
（2）教師小結：陌生人裏面有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
3、觀看情景片斷，展開討論
此環節選取生活中典型的三個情景片斷
① 不亂吃陌生人給的東西。
② 壹個人在家，有陌生人敲門怎麽辦？
③ 和大人走失怎麽辦？
通過三個情景的展示，逐步讓幼兒進行交流和討論，教師深入其中直接引導，使幼兒思維能力和解決問題的能力得到訓練，並在觀賞過程中讓幼兒懂得與陌生人交往以及保護自己的方法。
4、巧虎超人教妳怎麽做
讓幼兒喜歡的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻迅速地作出正確與錯誤的行動判斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學習了應對陌生人的方法，提高了整個活動的趣味性、綜合性。
5、遊戲--小小裁判員
通過故事與觀看短片幼兒已具備了壹定的判別是非能力，教師再次讓幼兒觀看幾個情境，並在觀賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌，判斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的。
6、結束--欣賞兒歌《小心陌生人》
不能跟陌生人走
陌生人的東西我不吃
陌生人的禮物我不要
陌生人敲門我不開
活動總結：
本活動我讓幼兒初步掌握了自我防範意識和自我保護能力，同時讓幼兒之間相互傳授經驗，讓幼兒了解爸爸、媽媽或老師不在身邊時，有陌生人給好吃的、好玩的，都不能接受，更不能跟陌生人走。
"安全"是人生命中最重要的兩個字，要教會孩子如何保護自己，就要對他們進行壹系列的安全教育。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷增強自我保護意識和自我保護能力。讓他們、健康、快樂地成長，是我對本次活動最大的期望，也是我不斷努力和奮鬥的方向。
幼兒園中班安全教案 篇6活動目標
1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。
2.懂得壹些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、了解周圍的安全標誌並收集安全標誌。
2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標誌。
3.事先布置好"逛公園"環節的場景。
活動過程
壹、以《小兔做客.》情景導入，激發幼兒認識安全標誌的興趣
二、請幼兒聽故事並理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標誌為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標誌。
1.人行橫道標誌今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過壹條馬路，小兔走到路口為什麽停下來它看見了什麽?(紅燈亮了)它後來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論後，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標誌，走人行橫道，遵守交通規則。
2.禁止煙火標誌小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。壹進大廳，它看到了什麽?(禁止煙火)這是什麽標誌?為什麽要有這個標誌?這個安全標誌有什麽用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標誌將會發生什麽事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)
3.安全出口標誌小兔走上樓梯，發現每壹個樓梯拐角處都有壹個相同的標誌，引導幼兒觀察、討論，說說這是什麽標誌?能告訴我們什麽?小結：這是壹個指示標誌，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是壹個安全出口。
4.當心觸電標誌小兔拿著禮物走出商場，它繼續走，馬上就到小狗家了，它路過了壹個電線桿，它又看到了什麽?(當心觸電)這是什麽標誌?遇到這個標誌應該怎麽做?幼兒討論、發言、得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標誌，教師引導幼兒說說在哪裏見過這個安全標誌，它告訴我們什麽?通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標誌可以分為警示標誌、指示標誌、禁止標誌等。
四、通過《逛公園》遊戲活動，鞏固對安全標誌的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗壹起去逛公園，觀察、發現沿途的各種安全標誌，並按照安全標誌的要求行動，加深幼兒對安全標誌的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸
1.家園互動，繼續收集有關安全標誌，幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識安全標誌，並教育幼兒平時按標誌要求去做。
活動反思
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣壹直很濃，通過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看壹看、說壹說、議壹議、玩壹玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。通過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麽時候做什麽事，該怎麽做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，壹定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。
幼兒園中班安全教案 篇7[案例2] 教師想在布置的馬路上設置壹個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區靠近馬路的位置上放了壹頂交警的大蓋帽。[設置實驗情境]但是這頂帽子放在那裏壹直無人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯系起來。在兩個星期的時間裏，只有壹個男孩子在離“馬路”很遠的角色遊戲區偶爾地利用了壹下。
[實驗對象在這壹實驗情境未做出研究者預期的反應] 主題進行到中間的時候，幼兒園有壹個大班從外面請來了壹位交警來介紹他的職業。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這壹角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區域給孩子們介紹規則。但是這次活動之後孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預定的交通警活動。 教師對取消交通警這壹活動，事後的解釋是：“我當時本來以為交警和馬路、車輛之間的關系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是壹點都不感興趣，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質的經驗不感興趣，或者他們並不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適，可以放到中班進行。” “興趣標誌著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統壹的標誌。”（杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的壹個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。當幼兒在教師所創設的實驗情境中，對所提出的教學內容沒有發生興趣時，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預定的這壹活動的教學目標不符合幼兒此時的發展，幼兒無法達到，這就應推翻原有的假設。